本周二下午，延陵小学的全课程老师又聚到了一起，进行全课程研讨。老师们就全课程和苏教版的教材及教学方式的异同进行了交流，讨论在全课程背景下，如何提高学生语文学科的核心素养。

       老师们结合自己的教学过程，纷纷发表了意见，大家认识到全课程的教学设计比以往苏教版的框架式更加灵活多变，课堂也更加有生机。包班式的教学使教学过程的开展更加方便，学生的动手能力普遍增强。有的老师认为：“全课程的课堂更加丰富多彩，形式多样，孩子们在快乐中学习，喜欢上课，这是以往的课堂所没有的。”有的老师说：“全课程的问题都是发散性思维，没有固定答案，学生的思维更加灵活。它注重思维、注重与生活的勾连。”在交流过程中，大家也一致感受到全课程对老师的素养要求以及对学生的要求都要更高一些。全课程是一种理念和态度，更加关注学生语文素养的发展和能力的提高。老师和孩子在课堂上是平等的，老师不再高高在上，而是和孩子共同学习、共同进步   ……

       老师们各抒己见，讨论十分热烈，对全课程的认识在不断地加深。会上，老师们也提出了一些在教学过程中遇到的困惑，大家讨论之后，达成共识：坚定不移地做好全课程，充分发挥全课程的优势作用，同时，根据学校实际吸收苏教版中值得肯定的一些做法，让全课程更加适合我们的孩子。

       蒋校长最后对研讨进行总结并提出希望，希望老师们能结合全课程及苏教版的双方优势，仰望星空、脚踏实地，在抓牢基础的同时，开拓孩子的思维，增强孩子的能力，尽自己的所能，把孩子带到尽可能的高度。既要让家长放心，也要让全课程开花结果。

                                                                                                                       （文：吴晓银）