在活动中，胡主任结合各园在中班下学期开展幼儿发展性评价测试过程中出现的问题进行了数据分析，使副园长们都清楚地意识到：幼儿与幼儿之间、班级与班级之间、各园与各园之间存在着明显的差异性，而造成这种差异的除了幼儿本身之外，教师对测试内容的解读、在测试过程中的干预也是造成这种现象的因素，为此在接下来需加强对教师的培训；紧接着，各园副园长就针对在测试过程中存在的问题、困惑进行了交流，特别是针对测试时间长这一普遍现象，个别副园长还将自己园内好的做法进行了分享；最后，结合大班幼儿年龄特点及发展需求，副园长们以小组合作形式围绕大班测试内容进行了初步的商定。

      多元化的幼儿发展性评价有利于培养幼儿丰富的个性和创造性，有利于促进幼儿富有个性地全面发展。我们相信，坚持以幼儿为本，在《指南》精神的引领下，以有效性评价为导向，同时优化评价方式，以此提高教育测评的有效性。