首先，由胡志英老师在九（3）班执教了《囚绿记》。整堂课板块清晰，层层深入。冬天里执教《囚绿记》本就是一件充满诗意的事情。绿是生机，是活力，是生命。胡老师的课也是透着丝丝绿意。她尊重学深生，平等对话；她尊重文本，语文味足；她遵循规律，循循善诱。
随后，在思源楼三楼会议室就针对本次研究课进行了活动研讨。会议由课程指导中心姚军华主任主持。先由上课老师胡志英就教学目标、教学思路、教学重点、学情把握、环节设计等方面进行说课，然后先由语文组的老师围绕生命课堂的总特征以及语文学科的特点对本节课进行评点，接着青年教师成长营其他学科的老师谈谈听完本节课后的收获和感受，虽然不专业，但却从另一个角度直击课堂教学艺术的核心，如音乐老师石思老师说：“我觉得每一堂课应该像首音乐，都应该有高潮部分，我想问一下本堂课重点要突破的是哪一部分？”。……
最后，汤国忠校长指出，生命课堂在体现总特征的基础上，每个学科也要呈现不同的个性特征，比如语文课堂，简约和开放，是两个非常关键的词，语文课惟有简约，学生的思维才能得到充分的锻炼，才能碰撞出思维的火花；惟有简约，才能开放，但开放不是无限度的，收放自如，才能让课堂气韵生动。
东青实验学校遵循“教”“研”一体的原则，《基于学生主动发展构建生命课堂的研究》是常州市规划课题，也是东实的主课题，是东实在进行课堂教学研究的重要抓手，“教”为“研”提供实践案例，“研”为“教”提供指导思想。打造生命课堂，课堂上教师眼中有“人”，学生思维涌动、情感激荡，师生之间生生之间通过平等立体对话心灵碰撞、情感共鸣，学生在灵动的课堂教学中获得知识，激发潜能，是每一个东实人的追求，是东青实验学校在践行“全人教育”的重要阵地，是东实人将教育理想融入现实土壤的执著。
（撰稿：锦瑟 摄影：吕倩）
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