学生音乐能力的提高源于教师的精设计、巧安排

                             ——支从“小学音乐课堂学科关键能力的培养”

外面寒风萧瑟，室内暖意融融，二实小集团每月一次的校际联合音乐教研活动在12月2日一大早，照旧如火如荼地开展起来。

屠心文老师的《邮递马车》，整节课设计精妙，过程清晰、流畅，推进有力。学生在教师精心设计的丰富活动中，通过唱、动、奏很好的感受了乐曲。值得商榷的是，A段中的b主题的情境到底是怎样的？单个乐段的感受过程还需要再充分些。

徐恋老师的《打麦号子》，设计合理、有效，层次分明，教师极具亲和力。靖江方言的引入很好的调动了学生的学习积极性。但还需思考的是，如何让学生将“打麦号子”的气势氛围表现的更生动？

一节听赏，一节唱歌，课型不同，但同样唱念做打，精彩纷呈。正是有了老师们的精心设计、巧妙安排，才能让学生的唱歌、听赏、表现等音乐能力得以不断提高，音乐综合素质水平得以提升。

一、兴趣先行

俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，能激发学生的主动性，让他们去积极主动进行思考和学习。小学课堂中，教师也要交给学生“音乐简单的历史背景、音符、音阶、音程、视唱练耳”等知识和基本功，这些知识对小学生来说比较枯燥，所以提高兴趣势在必然。

《邮递马车》一课，“拆包裹”环节充分调动了学生的学习热情，将音乐知识点很好的渗透其中，避免了学习管弦乐知识、乐曲背景的索然乏味。学生带着强烈的好奇心读出相关音乐知识时，其他人也都在专注聆听。

《打麦号子》一课，课堂伊始，教师巧妙的设计游戏跟学生互动，让学生充分体会了“一领众合”的演唱形式，学生兴趣浓厚，同时为后面歌曲的学唱做了有效的铺垫。而在歌曲学习过程中，靖江方言的引入也极大的吸引了学生，突出了歌曲的地方风格。又如后面欣赏“打夯号子”视频，学生通过“眼观耳辨”，直观形象的感受了劳动人民的劳动号子，只可惜教师并没有借此让学生将“打麦号子”的情绪表现更充分些。

二、丰富的音乐活动                            

在小学音乐教材中，安排了不少音乐鉴赏曲目，同时又有音乐活动，这都是从理论和实践上进行学生音乐素养的有效培养提升。

如听赏《邮递马车》，屠老师就用图谱、打击乐器、创编歌词等教学手段，让学生感知抽象的管线乐。通过图谱练习乐段的节奏，通过划旋律线感知乐段旋律走向，通过演奏打击乐模仿马蹄声。将枯燥的音乐知识渗透于丰富的活动中，学生的参与感极强。

唱歌可以提高学生的基本音乐素养，锻炼音准和音高，以及节奏感等，是音乐课堂教学的主要部分。音乐的旋律亦有“高亢、舒缓、清新、活泼、热烈”之分，可以培养学生的多种乐感和感悟能力。所以，上好每一节唱歌、听赏课是培养学生音乐素养的有效路径。