怀揣着课程改革带来教育新生活的美好理想，常州市局前街小学数学教研组的数学教师们根据学生的学习兴趣和认知发展水平，以及数学学科的学科特点，精心设计了各个年级的数学融合课程，努力实现数学与自我、数学与学科、数学与生活之间的融合，让数学变得更丰满，促进学生全方面的提升。

数学+自我＝奏响数学“哆来”音

“我有1个嘴巴，2只眼睛，2条腿，10个手指，30颗牙齿……”你瞧，局小一年级的小龙娃们在自己身上找到了好多学过的数，可真厉害呀！

为什么不是1只眼睛、1条腿呢？如果我们只有1只眼睛、1条腿，我们的生活会有影响吗？小龙娃们体验用4只手指写字、用1条腿走路，通过这些体验活动感受到身体的器官少了谁都不方便，要爱护自己身体的每一个器官。为什么每个小龙娃数出来的牙齿个数会不一样呢？原来是因为小朋友们掉牙了。一年级的小龙娃们交流了掉牙对生活的影响，了解了乳牙和恒牙的知识，懂得要保护好自己的牙齿。

“我的全身都是尺！”局小二年级的小龙娃们在自己身上找到了很多身体尺。拇指和中指之间的距离是“一拃”；两手伸直，两手中指之间的距离是“一庹” ；自然走一步，两脚跟或两脚尖之间的距离是“一步” ……

找到了各种身体尺的小龙娃们，一个个都摩拳擦掌想要大显身手。教室里的桌椅、黑板，在小龙娃们的“一拃”、“一庹”间飞舞；墙壁上的展板、门窗也躲不过孩子们想要一探高度的信念；更别提每日伴随他们成长的伙伴、老师啦，一窝蜂涌上前也想要量一量老师到底有多高！

“到底量的有多准？”小龙娃又取出了自备的软尺，神情严肃的进行二次测量，在估测与精确测量之间体会身体尺的奥秘。当然，教室里的物体哪能满足咱们小龙娃的猎奇心理。走！我们一起去量一量操场吧！

数学+学科＝奏响数学“咪发”音

三年级的融合课程围绕“平移、旋转和轴对称”将美术、数学、科学、信息等课程相融合起来，让学生们在结合生活中的经验，在具体的现实情境中初步认识轴对称图形相关数学知识、技能。同时开展各种活动，在活动中进一步感受生活中的对称美、旋转和平移的现象，从科学、美术等角度发现领略轴对称等图形的美妙和神奇。

本次课程一共分五个板块五个课时进行：寻寻觅觅发现美——认识平移、旋转和轴对称；想想做做体验美——风车转转；剪剪画画创造美——剪纸的艺术；走走看看探究美——翅膀的奥秘；评评议议收获美——我们的研究收获。在融合课程的滋润下，孩子们通过多种途径搜集事实与证据，大胆想象、相互合作的学习态度在不断增强着，知识不是老师教会的，是孩子们自我发现的，不是老师要他们知道的，是孩子们自己要知道的。这样的融合只是开始，我们都期待着新的开始……

四年级备课组的老师们根据四年级孩子的年龄特点，把书上的统计内容进行了重组和整合。把数学与科学、体育、美术等其他学科进行有机融合，最大限度发挥数学学科的多元育人价值，促进学生的多方位发展。

在“统计与科学”环节，学生在滴水实验的过程中，有了统计表的制作需求，并提出制作统计表的合理建议，在观察、比较、交流中，经历统计图表的生成和制作过程。进一步培养了学生大胆猜想、严谨验证的科学态度和合作探究精神。

在“统计与运动”环节，学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，经历收集、整理、分析数据的过程，积累数学经验，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力，培养初步的数据分析观念。同时也进行了对科学安排体育锻炼运动量等方面的尝试，丰富完整了对自身的认识。

数学+生活＝奏响数学“梭拉”音

五年级从“正负数”这个小主题切入，让学生在具体现实情境中认识温度计、电磁铁、海拔等内容，从而理解自然界中存在相反意义的量。在现实情境与问题情境的引领下，让学生主动探寻负数在社会生活中的现实存在，理解负数的意义。从数学文化、拓展应用等方面入手，让学生进一步理解负数，会用负数描述相反意义的量，会利用直观进行简单的负数计算。

五年级的融合课程以生活为抓手，设计了三个小活动：动动手，真好玩——主要认识温度计、电磁铁、海拔等生活存在的负数问题；动动脑，长知识——主要从数学文化方面入手，让孩子认识负数；小知识，大碰撞——主要拓展生活中的负数。为期一周的融合课程让孩子充分的动手实践，不断地智慧交锋、碰撞，从而促进了对负数的认识。每一个孩子都真切的感受到生活中负数的存在，感受到兴趣盎然、思想交流的快乐。

六年级从“比”这个小主题切入，一个看似普通的数学概念，给学生带来了一系列的冲击。

在“健康美食中的比” 版块，学生借助自带的各种牛奶和红茶包调配出自己喜欢的奶茶口味。再运用学过的比的知识来表达自己的奶茶搭配情况。在学生们相互的交流中找到了美味奶茶中奶与茶的比。

在“学校平面中的比”版块，从健康饮食中走出的学生们，再次进入校园。只是，这次他们的目标不是校园的美景，而是运用所学的相关知识绘制学校部分建筑物的平面图。在绘制的过程中，老师带着学生们重新走了一遍校园，学生选定了相关建筑物后，认真开始了自己的绘制。学生们一幅幅颇有想法不失严谨的平面图，不仅是学生数学知识的展现，也是学生多维度能力的综合体现。

在“多彩树叶中的比”版块，学生们把玩的东西变成了树叶。通过对同一种树叶中宽与高的比测量、计算，并结合多种数学的数据，逐步发现树叶中的比决定了树叶大致的形状。那为什么树叶会形状不同？树叶中的比在日常生活中又有了哪些科学性和有意思的应用呢？带着这些问题，学生们再次进入多彩的生活，从各种脸型到树叶的光合作用，充分地给学生带来了强烈的知识冲击。

在“神秘影子中的比”版块，学生们从测量金字塔的故事开始，对利用影长来测量物体高度的方法很着迷。在分组测量中，学生们认真操作，寻找物体高度与影长的关系，借助相关的媒体设备，对这个内容有了更为深入的感性发现和理性认识。

哆来咪发梭拉西，奏出数学新乐章

在融合课程实施的一周中，孩子们感受着数学与自我、数学与学科、数学与生活的联系，感受着融合的魅力。我们将会以此为契机，以此为出发点，继续开启美妙的篇章，奏出数学新乐章！