近日，由天宁区陈青教师发展工作室和天宁幼教许卓娅教育研究工作坊第五次联合开展的音乐特色教学研讨活动在红梅幼儿园拉开帷幕。来自区内12所幼儿园的14位老师组织的音乐教学活动为大家献上了一道道精彩纷呈又各具特色的精神大餐。

一路追随——尊重幼儿情感体验

本次工作坊研讨活动，遵循《幼儿园教育指导纲要》指出的“艺术是美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育，促进幼儿健全人格的形成。”要求，老师们围绕三个课题展开教学：大班奏乐《哆啦A梦寻宝记》、韵律《江南》、歌唱《盖房子》。所选的内容结合了幼儿生活经验，寓教育于美之中，老师们在活动的过程中重点激发幼儿的情感体验，培养美的感受能力，提高审美情趣，促进幼儿的身心健康发展。

一路守望——关注幼儿学习品质

在整个教学活动中，老师们通过关注幼儿学习品质的培养，尊重幼儿自主成长的要求，努力为幼儿提供更多的机会主动学习、找到解决学习困难的方法，迁移有效学习经验、增强自我效能感，循序渐进地让孩子成为学习的主人。如：创设丰富的教学情境，朱亚佩、薛霏老师在《哆啦A梦寻宝记》活动中，老师们提供了各种神秘道具来吸引幼儿注意，激发幼儿活动兴趣；通过各种有效的提问：“我是念到儿歌的什么地方放乐器的？”、“荷花可以开在身体的什么地方？”、“在玩的过程中，你们有什么问题吗？”……等等一系列问题，带领幼儿主动思考；提供充分的机会，鼓励幼儿自己探索乐器不同的演奏方法，引导幼儿做出不同方位荷花的造型等等，鼓励幼儿自主探索；正确的归因评价，在活动的最后，老师们都不忘记对活动进行及时的评价，提高幼儿自主学习的效能感。这种种方式，都让师幼双方共同享受到音乐活动的“快乐之旅”。

一路探究——促进幼儿自主发展

整个活动让幼儿在游戏的氛围中感受音乐活动带来的身心愉悦的美，充分体现课程中关注游戏化的思考元素。陆丽君、阮丽丽老师在打击乐《哆啦A梦寻宝记》中，通过预令和简短的语言帮助幼儿和音乐匹配，利用寻宝来吸引幼儿，使幼儿从头至尾情绪高涨，充分体现了愉悦的游戏精神。而韵律活动《江南》中，邵冰青、朱旻晨老师在幼儿学过古诗《江南》的基础上，鼓励幼儿大胆创编动作，自主探索荷花开放的位置和小鱼游戏的方位等策略，促进师生间的互动，让活动带有浓浓的游戏性色彩，使得活动生动有趣。杨露华老师在歌曲《盖房子》活动中，以《三只小猪》为契机，用故事导入深深吸引着幼儿，教师巧妙的构思将歌词与道具、动作匹配得天衣无缝，深受幼儿的喜爱。执教老师语言精练，每个环节的关键性提问清晰明了，层层深入，幼儿的自主性和创造性充分体现。