为进一步聚焦常态课堂，提高青年教师的课堂执教能力，我们浦前小学有幸迎来了天宁区教师发展中心金东旭主任，和我校语文教研组一起为课堂把脉。

                                                      关注常态课堂，发现问题 

       金主任第一次邀约听课时就明确指出，走进老师们的日常教学课堂，梳理现象，针对出现的问题找方法，然后切实从教师自身出发，帮助教师小步递进发展。于是六年级组的蒋薇和郭春颖老师主动授命，分别执教《鞋匠的儿子》（第二课时）和《钱学森》（第一课时）。课后，在教研组分享中，金主任立足高年段特点，明确指出两位老师教学中存在的问题，并商讨最理想的推进方式：蒋薇老师作为成熟型教师，会钻研教学，能精心设计环节，但须大量减少回应的次数，让出课堂，才能让出精彩； 郭春颖作为刚工作三年的新教师有培养学生学习能力的意识难能可贵，但应注意课堂教学语言生活化、口语化 ，进行有效的高段字词教学。        

                                                     跟踪改进课堂，落实推进

        本着改变一点，一点点改变的想法，我们迎来了金主任的第二次指导。依旧是蒋薇和郭春颖老师的随堂课，跟进上次问题的落实与推进。蒋薇老师执教《观书有感》，郭春颖老师执教《学与问》（第一课时）。课毕，金主任充分肯定了两位老师对课堂问题的积极改进，蒋老师的回应明显减少，郭老师的教学语言也较上次的文学语言变得接地气了不少。那在这样的基础上，我们接下来又该对自己提怎样的要求呢？金主任又为两位老师明确了下一阶段的目标，那就是蒋老师应该从减少回应，完成增加课堂板块感，大幅度缩减问题数量，减少介入的次数，给学生思维的空间；郭春颖老师接下来应该静心研究教材，正确选择教学点.

                                                   积极研讨交流，引领方向

         金主任的课堂指导细致扎实，让执教老师受益匪浅；金主任的理论引领，让我们语文组老师更新观念，积极对照反思改进；金主任的对教研组工作答疑解惑，更为我们明晰了下一阶段，我们工作的方向。

           2015年即将走进尾声，我们浦小人心怀感恩，策马扬鞭，继续坚定不移地行走在语文的教学之路上！