此次课堂教学研讨活动，是由工作室成员，来自博爱教育集团的黄成威老师和张昊男两位青年体育教师进行课堂教学展示，他们分别执教的是《蹲踞式起跑》和《足球脚背正面带球》。这次的教学形式紧跟“优秀教育”改革，采用了SPARK课程的教学模式，不仅给室员们带来了非凡的视觉冲击力，同时也更新了大家的教学理念，最重要的是孩子们在这两堂课中收获了“健康”与“快乐”。

黄成威老师的课虽然是传统的蹲踞式起跑课，但通过融入SPARK元素，在教学内容上体现出了摒弃枯燥、活用道具、进入情境，及以生为主的教学特点，从而使得整个课堂教学氛围变得更加活跃，学生学习更加自觉、主动。黄老师的课巧妙地将海绵棒创设成“能量圈”“棒棒糖”“起跑线”等不同道具，并展开游戏，让孩子们在潜移默化中就学会了技能，还始终强调多让学生参与中等强度至剧烈的体育活动。

张昊男老师的课，从校园足球处嫁接，紧跟时尚步伐，通过设置有趣的足球小游戏，充分激发一年级孩子的学习和参与兴趣，使孩子们努力在快乐的足球互动游戏中，学会和巩固了脚背正面带球的技术动作，同时也提高了运动效率，且不容易让低段的学生产生疲惫感。

课后，工作室领衔人钱亢老师对两堂课给予了充分的肯定，并提出了一些建设性的意见和建议，为改进两位老师的课堂教学效率提供了强有力的理论支撑与实践指导。钱老师认为，SPARK的吸引力并不仅仅来自于内容，更有整体理念上的创新，其教学模式灵活多样而且切实可行，以学生积极参与为主，以培养运动能力为中心，突破了课堂教学的常规，值得我们的体育教学进行很好的借鉴。

最后在“走近名师”的访谈环节，博爱教育集团的李勤副校长与室员们一起探讨了SPARK课程的利弊。她认为，相对SPARK课程而言，我国的体育教育也有着其自身的特色，不过，如何让孩子在运动时发挥出更大的主动性，我们还需在人性化体育教育上进行更多的研究和创新。因此她提出了乐学、乐动的观点，除了将课堂上枯燥的项目，变为更吸引人眼球的运动指导内容以外，还需要去探索，用怎样的教学方式，才能让学生爱上运动，要思考，怎样使孩子真正成为运动的主人。

通过本次的学习研讨活动，工作室老师们的教育理念，再一次得到了升华，也让大家学会了把体育课堂交给孩子的好方法，受益匪浅。