冬日暖阳，12月16日，青龙实验小学语文教研组的各位老师跟随区教师发展中心的王勤老师进行了一场课堂转型研讨之旅。

放手课堂   回归真我

伴随着课堂转型的脚步，老师们已逐渐树立起了“让孩子真正成为课堂主人”的观点。但随着课堂推进，我们的学生依然会表现出在课堂上发言不够积极、方法掌握不够扎实等问题。面对这些疑惑，王老师给青小老师指明方向。

一堂好课，从学生的思维活跃度来评判，也是关键之一。所以，王老师指出：一、老师要有“放的”意识，哪怕是课堂中的一个环节，培养学生的探索能力、学习能力。二、要掌握“放”的艺术，立足学生，充分预设。三、充分研读教材是整个转型的前提。

仿佛豁然开朗，现场研讨气氛热烈，青小老师决定以此作为切入口，在今后教学研讨中，主观学生课堂表现来判断课堂的成功与否，真正形成一个民主、轻松、愉悦的课堂学习氛围。

谋篇布局   大处着眼

高段的老师对于“写作”与“阅读”之间的关系存在疑惑，低段的老师对于“写话”的指导也会拿捏不定。

面对由低段到高段在同一方面的疑惑，王老师肯定了青小老师能依托教材，挖掘文本中的学习素材；同时也指出，我们作文教学可以由一篇到一类，形成方法，实现迁移。在“大处着眼”与“细致表现”中，清晰教学目标，避免面面俱到，需让学生有所得。

仿佛豁然开朗，放开呵护的双手，多给孩子一些机会，让他们自己去体验；多给孩子一点困难，让他们自己去解决；多给孩子一个问题，让他们自己去寻找答案。

在今后课堂中，让青小孩子真正成为一个发现者、研究者、探索者和创造者，让青龙的课堂真正成为学生的学堂。