孔曦老师立足于学生的发展，以引领者、合作者的身份带领学生创造性地运用教材，放手让学生参与实践，精心设计教学活动，通过算一算、小组剥橙子、洗手等一系列体验活动让学生养成节约用水的意识。此外，孔老师多维度开发利用课程资源，引导学生从学校、家庭、社会三方面感受水资源的重要。整个课堂亮点纷呈，精彩不断。

戴彩娥老师则巧妙利用小组合作制让学生合作学习，交流汇报水是生命之源。在此基础上引出人类所面临的水危机：水资源缺乏和水资源污染问题。针对这一情形，怎样让身处江南水乡的孩子感受水危机呢？戴老师匠心独运，在课堂上让学生开展实验，通过滤清、沉淀、分离等步骤过滤长江水，使得学生感受自来水的来之不易，进而产生节约用水的概念。

针对两节课例，参加教学研讨活动的老师纷纷发表了自己的见解。区品德教研员唐老师认为：两位执教老师都回归生活，把教材转化为学生自己的问题，立足于当下，着眼于学生的未来，而且注重学生的体验活动。同时建议两位老师更加从容、淡定，只有这样才能关注学生，才能真正了解品德课应该给学生什么，以及怎样给学生。

德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育应该是一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。”相信在今后的品德课堂中，我们一定会为学生打开一扇窗，让孩子在课堂中成长，让孩子在生活中享受生命拔节的魅力。