近年来，随着“课程意识”跻身于学校教育改革浪潮中，教育界越来越重视其存在的价值与意义，我校为了进一步提升全校老师的课程意识，于2015年12月15日，邀请了常州市教科院的潘小福副院长来我校作“我们一起做课程”讲座，大家可谓获益匪浅。

    首先，睿智幽默的潘院长结合生动有趣的案例对“课程”作了清晰的解读——理清教学论与课程论的概念、区别与联系。例举了“好课论”、“全课程核心精神”、“找座位”等案例，比较了教学论与课程论的概念内容，又通过有趣的“摘草莓”故事，为我们描述了教学与课程一体论的精彩画面，使老师们逐步理解其内涵意义与核心理念：课程是“一个情境化的社会过程”，是“一系列事件”，是“学生有机会学的东西”，是由师生交互作用而产生的“一种不断生成的建构”，这样，“课程与教学是教师和学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。”原来处于分离状态的课程与教学也就通过师生不断的变革课程和共同开发课程而重新整合起来。

    潘院长还进一步帮我们梳理了目前学校存在的三种学校课程类型：特色课程、校本化实施的国家课程、主题综合类课程。要做课程，就要带着正确的课程理念，面对真实问题，多学科组合，以复合型思维，以改变学校生态为实质来做课程。

    接着，潘院长又通过具体案例剖析为我们作了“如何做课程”的引领。从确定培养目标、补充内容、实施方式，到评价改革，以及对前四项内容的补充，比如，确定目标前的学期分析、实施环境与条件分析等，潘院长旁征博引，实在而又风趣的讲解，不断引发在场所有老师的强烈共鸣。

    最后，潘院长还为我校的“课程建设”提出了切实可行的路径，为我校的发展指明了方向。潘院长的讲座高大上，并非体现在理论阐述上，却恰恰体现在“贫民化的描述”，是那么贴近一线老师的思想与困惑。我们的老师需要的就是这样的学习平台！感谢潘院长为我们提供这样一次盛宴！（文：吴珍霞）