冬日里的电脑室暖意浓浓，周五下午，我们怀揣着对作文教学的殷殷期待，一同踏上“微作文”之旅。

信息化迅速发展的今天，新的技术正无痕地被引入课堂，在数字化学习环境下，“微作文”，为这个时代撕开了一道缝隙，这样的作文教学，不再是一种居高临下的指导，而是让学生的心灵得到解放，抒发最直接、最真实的感情。

      我们首先一同走进了王辉老师的《我为动物做代言》。王老师在课堂上让孩子们根据思维导图分享了自己为动物设计的名片，在交流、评价、欣赏中，习得创作动物名片的方法。课堂上，孩子们自由、开放；老师，大胆、创新，营造了生生互动、教学相长的美好境界。课终，王老师和大家分享了这节课整体的设计思路。

       智慧，往往会在碰撞中变得更美丽。接下来，进入“找不同”环节。老师们自由组合成小组，探讨第一个话题：现在的“微作文”与以往的“作文教学”有什么不同？六个小组的老师们分别用几个关键词、几句话阐述了自己的想法。较之以往的作文教学，大家觉得微作文首先方式不同，更加有趣、自由、开放；其次在提供给学生把手的同时，鼓励学生大胆创作，并且打通了课内与课外，追寻更为广阔的习作空间；评价的主体、评价的方式也更多元……是呀，微作文，使学生变“被动写作”为“主动写作”，培养的不是文字的搬运工，而是生活的舞者、思想的鼓手。

      接下来，蒋校长和大家分享了现在的微作文实施，从做了什么——怎样做的——存在的困惑，与大家细数了微作文之路几年来的欣喜历程。人们常说：“艺术是相通的”，其实，“学科也是相通的”，每个学科的老师对微作文都有自己的领悟，纷纷表达了对微作文今后的期待，老师们建议将微作文与语文阅读教学结合得更紧密，建议更好地实现从“段”到“篇”的提高，建议习作方式更加自由，实现“我手随时写我心”……

最后，薛校长表达了对微作文项目的寄语，在肯定了老师们现有研究情况的同时，殷切地提出了自己的希望，希望微作文实施能够一如既往坚定地继续下去，希望有更多的老师能积极参与其中，共同追寻习作之乐，追寻课堂中洋溢出来的生命温暖。

今天的研讨，为老师们打开了冬日里的一扇窗，让我们感受到了阳光的明媚。微作文的教学方式，架起了生生交流的美好桥梁，也给予了作文教学很好的思路与途径。我们会继续在微作文之路上下求索，一路向前，享受更有意义的教育幸福。