11月12日下午，由魏健副校长组织，龙锦校区各学科青年教师参加的“博爱社区数字化学习”课题培训拉开帷幕。本次培训还特地邀请了天宁区教师发展中心信息中心的管雪沨主任共同参与我们的研讨。

本次活动是为贯彻落实《常州市教育信息化行动计划》精神，丰富信息化课程资源，提升教师信息技术应用能力，开拓学生多渠道、信息化的学习途径，同时也是迎合“博爱社区数字化学习”课题的开展，为即将展开的第二届微课展评活动作动员和准备。

集体教研思维碰撞

培训伊始，就由各个学科参赛的老师进行分组讨论，并针对各自学科特色，对参赛作品内容进行简介。信息组的孙晓辰老师为大家介绍了微课可分为PPT、讲课与情景剧三种形式。语、数、外三门学科老师的微课时基于课本基础知识的训练和强化，美术、音乐、体育等学科则更侧重于对学科技能的归纳和展示。同时，老师们也提出了自己的一些困惑，如教学环节时间的把握，互动形式的选择，微课中是否要模拟学生等。

专家引领解惑答疑

针对这些问题，管主任为大家进行了指导和讲解。首先，他提出了微课“是什么”以及“为什么”的问题。他说，学校对微课的推进，是顺应社会数字化发展的趋势。要让学生在信息化社会中立足，势必使其在学习过程中接触信息化的教学手段。对于学生而言，微课不仅仅是资源，更是一种学习。其次，他与大家探讨了“如何做微课”，“如何用微课”，“如何建微课”，提出了微课这种教学形式应在日常的学习生活中课程化、常态化的期许。最后，他还对教师们的信息技术应用能力、微课的设置提出了一些要求，即“如何提升丰富的资源”，“如何提升教师能力”，“如何提升学生的能力”。教师要学会怎样利用搜索引擎等工具，讲教学资源进行汇聚和整合；要提升自身的技术能力与课程统整能力；要思考自己的如何学习，以及学生又该如何学习。

明确方向扬帆起航

此次培训，只是“博爱微学院”的一个新起点。如何重构微课，由单一的学习手段演变成学习体系，将微课衍生成一系列的课程，这是大家最重要追寻的问题。微课起初作为学习者自主学习活动的资源，以短小精悍的篇幅，重点突出的讲解以及生动形象的形式收获了良好的学习反馈。微课虽然看似短小，但是它是一个非常重要的教学资源，涵盖了丰富的知识，看似精简的容量，实则有积少成多、聚沙成塔的作用。相信博爱微学院的稳步向前，一定能从思虑中见真知，从微小处体悟大道理、大智慧。

博爱集团信息中心报道