电教课如今在幼儿的课堂已经很普遍了，但大多数都是起到给幼儿一个直观呈现现象的效果，让幼儿自由参与的机会很少。于是在《好听的声音》这节课我想用游戏的方式，以另外一种形式给孩子以新的体验。

在常规的讨论完小动物的一些声音和某些孩子能够熟知的声音后，我和孩子们说声音可奇妙了，它还会“画画”哦。孩子们眨巴着眼睛不敢相信，我引导孩子通过话筒，发出高高低低的声音，画面上的红色小球就画出了一段有着高高低低峰波的曲线。孩子们情绪高涨，个个跃跃欲试。此时我又换了个画面，对孩子们说谁能用好听的声音，让小动物跳舞呢。一开始，一些孩子有点胆怯，细声细气的对小动物问好，但发现只有小蝴蝶会动，小马不会动。通过讨论，孩子们明白了是声音太小了，只有小蝴蝶听得见，于是我总结到我们上课回答问题声音太小的话其他人就听不见你的回答了，孩子们顿时有所领悟。接着，后面上来尝试的孩子，逐步提高了声音，小蝴蝶和小马都跳起了舞。此时，一个孩子没注意声音太高了，底下的孩子发现小动物都消失了。这时我自然而然让孩子们明白，声音太大也不好，你看，把小动物都吓跑了吧。

通过这节课，孩子们从另一个角度来认识了声音，如何让自己发出好听的声音在他们心中也留下了深刻的印象。