英语团队首先以学生的视角，用新闻播报视频的形式，向大家展现了学生经历的多种活动花絮。接着从课堂内，课堂外以及学科活动三方面，介绍了英语组是怎样落实英语快乐阅读课程的实践与研究的。

课堂探索   稳步前行

      本学期英语课堂教学的研究重点是基于question asking的学生自主学习的阅读课型。在阅读文本的过程中，鼓励学生自主构建思维导图，帮助学生提炼有效的阅读策略。15年10月，在天宁区“基于学科关键能力的常态课教学改进”教研活动中，陈茜云老师呈现了以学生自主合作为主的故事教学新课堂。

课外阅读    日积月累

      在课外阅读活动中学校鼓励学生通过自主阅读英语原版绘本，在积累本上写好读书笔记，并以大组漂流的形式进行阅读心得分享，学生们的特色阅读记录本展现出了非凡的创造力。同时利用手机APP“趣趣英语”中《典范英语》的电子版，鼓励三至六年级的学生模仿朗读，并把自己的录音上传后分享，每位学生积极参与，每天都有大量的音频链接分享到各班QQ群。

美好晨诵  韵律英语

      晨诵课程以《蒲公英英语拼读王》为平台，让三四年级学生在诵读中间拓展阅读量，体验语言的韵律感，感受语言学习的美好，让五六年级学生通过phonics系统地学习音标，弥补教材的缺点，与初中学习相结合。

丰富活动    学科育人

      为了让学生在体验中习得，在活动中发展，也为了拓展学生的文化视野，培养学生的国际意识，学校开展了丰富多彩的英语学科活动，倡导学科育人。通过万圣节、感恩节、圣诞节主题活动，帮助学生了解英语国家的节日文化。为了让更多的学生体验成功的喜悦，在开展活动时用英语综合评价表评出英语学习之星，给每位学生搭建了展示自我的舞台。

      后期我校将基于英语阅读课程体系进一步探索数字化环境下高互动高反馈的个性化阅读课堂，同时以多元评价促学生英语学习成长册的形成，以更丰富的活动让更多的孩子感受英语阅读的乐趣，提升英语学习的成功感。