新课程理念告诉我们，只有跳出设定，灵活多变，尊重孩子，课堂才会应运而生出更多的精彩。近日，我园中班级部以生成活动为载体，加强研究，因材施教，用多种形式开展了主题活动"猴娃闹春"。

活动一：组建“学习共同体”，让生成课程理念趋于明晰

      猴年闹春是中班组新生成的一个研究项目，伴随着猴年脚步的临近，我们根据幼儿园戏剧课题的发展衍生出“猴年闹春”的主题活动。首先围绕“在戏剧活动我们要如何关注幼儿？我们要关注幼儿的哪些方面？”等问题展开了激烈的讨论，教师们结合自身戏剧特色活动的开展提出了宝贵的经验，有的教师提出要多方位多角度地去关注幼儿，活动的导入、探索、创作、评价等都有不同的关注方式。在主题活动推进过程中，幼儿通过自我学习、自主游戏，学习表演的技能技巧，通过一次又一次的摸索探究，

活动二：我行我秀，让生成课程绽放光彩

      为了满足孩子的表演欲望，促进幼儿大胆、活泼个性成长，应孩子们的要求，我们将“猴年闹春”加入到学期末的汇报演出中，为每个孩子提供自我锻炼、自我表现、自我成长的机会。他们充满创意与欢乐，俏皮的动作，自信的笑容，入神的表演，在一次又一次的彩排中，孩子们的表演能力得到了提升，表演情绪越来越高涨。

活动三：环境熏陶，让生成课程走向纵深

      幼儿戏剧表演是以孩子们为主角的，但是教师们在幕后也做了不少工作，比如根据幼儿的兴趣筛选故事；结合幼儿的心理特点来改编剧本；依据幼儿的审美情趣来制作道具；尊重幼儿的自主选择来分配角色等等。广化幼儿园的教师们为了给孩子创设良好的表演环境，更是在走廊、门厅里搭建了一个个精致的表演区角。在自主活动时间，经常看到孩子们在这里表演。你瞧，他们戴着精美的头饰，扮着夸张的表情，再配合那形象的动作，俨然是一个个训练有素的好演员。事实上，根据教师们的观察以及反馈，幼儿在表演中的言行往往带给老师们不少惊喜，很多幼儿自己改编的台词，添加的动作，也让表演更加生动，更加流畅。

      广幼生成的戏剧课程不仅为孩子们提供了一个展示自己的舞台，让孩子们在游戏中尽情地展现自我，丰富了孩子们表演游戏的经验，还锻炼了他们的胆量；同时，使教师们更深一步感悟到戏剧表演在内容的选择、环境的创设、指导时机的把握、指导方式有效性等方面对教师提出了更高的要求，教师们会以此次学习为契机，提高组织戏剧表演的能力，使幼儿得到更好的发展。