丽二教研团队展示活动系列二：文本引路，让孩子爱上语文

     在繁忙之中，留下片片时光进行总结、反思，那一定是人生最美的阶段。为了推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师的集体智慧和才能，1月21日上午丽二语文组在朱小寒老师的带领下，分低、中、高三个年段分别向大家分享了他们在读写结合方面所展开的工作。

以诗歌为媒介，开启生命的美好

    儿童诗是小学低年级语文教学的主要内容之一,对小学生语言、情感和审美等方面的熏陶和教育都起着至关重要的作用。从十一月份开始，二2班的孩子就踏上了谢尔大叔的奇妙诗歌之旅。谢尔的作品幽默夸张，充满奇特的想象。有一些作品还带着淡淡的哲学意味。再配以他简单独特的画，风靡世界。《河马的梦想》让学生感悟梦想的力量，《总得有人去》向学生传达着给予的快乐，《八只气球》更是天马行空的想象，让学生的思维仿佛在草原上驰骋。学生们情不自禁地写起来他们心中那关于八只气球的有趣故事。期间他们还一起诵读了《捞月网》《作业机》《画家》等诗歌。把最美好的文字奉献给最美好的儿童是晨诵课的价值所在，在日复一日的晨诵里，孩子们就这样在诗歌中唤醒黎明，迎接太阳，内心明亮。

以体验为源泉，唤醒真实的世界

二年级的写话是三年级习作的基础，但是仅仅是看图写话，内容单一且孩子表达的内容也简单，经常无话可说，或者三言两语。怎么让孩子的写话丰富起来呢？这学期二（3）班的蒋老师着眼于通过孩子的体验活动来让学生乐于表达。

孩子们通过自己亲手缝制沙包了解了制作过程并能清晰的写出来；回家练习洗袜子后，更多的孩子了解了妈妈的辛劳并保证以后一定要努力保持自己衣物的整洁；吹泡泡是孩子最快乐的体验，一个个五彩的泡泡在孩子的写话中栩栩如生，就像梦想一样飞上了蓝天；第一次帮着爸妈去菜场买菜，孩子们明白了，口语交际在生活中的灵活运用；神秘小客人小仓鼠走进教室后，孩子们的本子上有对它说不完的喜爱。

以教材为依托，开辟读写新天地

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文分数在试卷中占了40%。这就意味着语文教学的基本任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，中高年级的语文老师在教学中，依托教材，选准“读写结合”的落点，设计有效的练习模式。如句式仿写、片段仿写、立意仿写。在语文课本中，有许多课文在描写中都留有一定的空白，聪慧的语文教师们善于抓住文章中的空白点，让学生自由地发挥想象或是填补空白、或是扩展情节、或是看图想象、或是小结抒怀。中高年级的语文老师依据文本特点、学生学情，进行理性思考，巧妙设计，合理安排，精心辅导，让学生潜移默化中提高了写作水平。

以整本书为抓手，推开阅读之门

    在三个年段的老师分享完自己的教学亮点后，朱小寒老师对下学期整本书的阅读做了整体的规划。多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。如果能指导学生开展同一本书朗读，则效果会尤为突出。下学期，语文组将进行整本书阅读的尝试。教师可以根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用晨诵课、语文课、班队课指导孩子进行课内阅读。 阅读指导课，一般可以分为三个阶段，三种课型。即学生阅读前的“导读课”，阅读中期的“推进课”，读完书后的“主题读书课”或称为“讨论交流课”。