为丰富课堂内容，提升孩子的探索欲和参与性，近日，红梅中心幼儿园各班发动全体孩子和家长共同参与，创设了各具特色的自然角。孩子们在老师的指导下学习照料、管理动植物，记录动植物的生长过程，增强了观察兴趣和坚持性，形成了管理植物角的责任感，较好地发挥了自然角的作用。
      让自然角满足好奇心
      “老师！鸡蛋的妈妈是谁呀？这是鸭蛋吗？那它有妈妈吗？”小班的孩子对周围的一切都充满了好奇，总有十万个“为什么”。“这盆花好漂亮呀！”“我最喜欢这朵粉色的花。”……幼儿第一次欣赏自然角植物时争先恐后地说着。为了不让他们的兴趣“昙花一现”，老师在植物的选择上尽量选择了花期长、易养护的观赏性植物。
      在日常活动中，老师引导幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸、说一说的方式，了解植物的名称、颜色、叶子和花朵的形状等等，也鼓励幼儿相互介绍自己带来的植物，引发幼儿对植物的关注和热爱。“我的金鱼在游来游去。”“我的乌龟在睡觉。”小型动物也是自然角中的“常客”。通过对动物的照料和观察，幼儿近距离地了解它们的饮食习惯、体态特征、生活习性等等。自然角成为幼儿认识自然、探索科学知识的场所。
      让自然角成为实验室
      教师将整个自然角分为观赏区、观察区、饲养区等，并用一些文字图卡为每一种动植物提供一个标记，不仅突出了自然角中不同区域的功能，更让大家一目了然。在观察区，教师还将不同的种子分别装在透明的小袋子里，方便幼儿的观察、比较。
      富贵竹只要有水就能生存吗？任何水都可以供其生存吗？平时吃的大蒜都是从哪里来的？是长在树上的、水里的，还是长在泥土里的呢？……孩子们的求知欲更强了，带着这些问题，他们在自然角开始一个个观察实验。通过“小实验”，幼儿知道了大蒜的种植过程、成长所需的环境要素，自然角成了他们的实验室。
      丰富多彩的自然角是幼儿了解自然界的一个小窗口，是探索周围事物规律的有利场所。幼儿在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察、照顾动植物，激发好奇心和求知欲，培养对周围事物、现象的兴趣以及动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力。(图：刘璟枝，文：刘艳)