在我们周围经常可以见到各种各样的石头和石头制品，它和我们的生活有着密切的关系。对于儿童来说，沙子、石头则是他们十分喜爱的天然“玩具”。本学期，我们五年级就选择了学生喜爱的“石头”作为主题课程开展活动。

寒假里，学生已经对“石头”进行了了解，收集了不少资料。一开学，我们便组织学生进行分享和交流。有的学生介绍石头的产生、组成、分类等，有的就某一种石头展开详细的介绍，有的还介绍辨别不同玉石的方法，一个个说得头头是道。从学生的表现来看，“石头”这一主题深受学生的喜爱，学生对石头产生了浓厚的兴趣。

科学上，老师结合一系列岩石图片的展示，让学生知道了岩石的定义，并初步掌握了一些判断岩石种类的方法。然后，按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，指导学生进行小组实验，使学生在动手实践中知道了常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的特征，了解了岩石在生产、生活中的用途，并深刻体会到科学来源于生活的道理。

音乐课上，老师先给学生欣赏探秘时刻的视频，学生从中了解了许多神秘又怪异的石头，对石头的兴趣更加浓厚了。接着，老师带领下学唱歌曲《雨花石》，用歌声表达对石头的喜爱。第二节音乐课上，学生自己创作演出，用歌舞表演的形式表现出石头的美好与奇特，表达对石头的赞美，整个课堂都充满欢声笑语。

美术课上，老师把重点放在了引导学生用常见的石头创作出新意上。上课之初，老师就将问题抛给学生，学生的想法创意无限，天马行空。接着，老师出示了一些石头的工艺品，学生从作品中发现，不仅可以在石头上作画，还可以进行石头组合，做石头的雕刻，将石头与画纸结合等等，这些作品为学生的创作提供了思路。接着，学生摆出课前准备好的各种各样的石头，以小组合作的形式完成一幅作品。最后，学生把完成的作品摆放到投影上进行展示并做介绍，一幅幅作品富有童趣，又充满创意，令人赞叹。通过活动，学生发现，生活中不起眼的事物，经过艺术的加工，可以变成一种非常有欣赏价值的艺术品，在发现美、探索美、创造美的过程中，学生的审美能力得到了提高。

英语课上，老师带学生阅读了绘本故事“Stone soup”（石头汤），并欣赏了 “How beautiful is the little stone!”（幸福的小石头）这首小诗。“Stone soup”是一个耐人寻味又吸引人的小故事，讲述的是一个年轻人让萍水相逢的村民心甘情愿分享食物的事，最后以一句“幸福，幸福就像用石头煮汤那么简单”结束，耐人寻味。在阅读的过程中，老师带着学生朗读、猜想、分享、表演，深入体会“Stone soup”的含义：幸福，只要多多付出，给别人一些帮助，就会充实而饱满。读完绘本，学生自主分组进行了故事表演，分角色、查字典、对台词，自制道具，还带上去蔷薇园搜集的特色石头，每一组都精心准备，精彩的演出获得大家的阵阵掌声。

语文课上，老师带学生领略了经典文学中的“石头”元素。教学从神话故事《女娲补天》开始。“往古之时，四极废，九州裂，天不兼复，地不周载…女娲炼五色石以补苍天…”《女娲补天》具有独一无二的壮丽光彩，音韵铿锵，对仗工整，结构严谨，极具原初开天气势。 接着，这块石头落入了东海傲来国，“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”灵石化作石猴，从海中央崩裂而出。文中跳跃灵动的字句，仿佛就是孩子们不安于世，试图上天入地的童年梦想。在老师的引导下，学生边读边演，感受着文字的魅力，舞动着灵猴的聪慧，开启了这部伟大神话的阅读之旅。

女娲的五色石还掉在了大荒山无稽崖。这便是《红楼梦》。《红楼梦》又名《石头记》，开篇便写道：“女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖练成顽石三万六千五百零一块。只用了三万六千五百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经锻炼之后，灵性已通，因见众石俱得补天,独自己无材不堪入选,遂自怨自叹，日夜悲号惭愧。”这样富有神话色彩的开端，又激发了学生阅读《红楼梦》的兴趣。

我们还带着学生学习了古诗《石灰吟》，分享了《猎人海力布》《望夫石》等传说，“石头的故事”让学生领悟到经典文学的魅力，激发了他们的阅读兴趣，提升了学生的阅读品位。

数学课上，老师启发学生从数学视角去探究石头，学生的求知欲让老师惊喜：“我们可以研究石头中的成分，比如某种成分所占的比率，看看有没有什么规律在里面。”“我想研究石头表面的面积。如果石头不规则怎么办呢？”“我想研究哪种石头滚动的最快，这种石头有什么特征。”“我想知道石头的密度和什么有关系。”…老师因势利导，组织学生选择其中最感兴趣的一个，个人或小组为单位进行关于石头的“小研究”。一周后，学生的研究报告精彩纷呈。在分析、解决问题的过程中，孩子们不仅了解了更多与石头有关系的课外知识，更在研究的过程中积累了丰富的数学研究的方法。