3月18日上午，在简单的开幕式后，我们迎来了一天的英语教学盛宴。在每一节精彩的展示课之前，我们欣赏了每一位特后老师的视频介绍，从精彩的视频中我们进一步了解了特后们对英语教学的热爱，对学生的负责，对专业成长的执着追求，以及踏踏实实一步一脚印成为特后的心路历程。他们兢兢业业，对教育事业不断追求的精神深深地感染了在座的每一位老师。

自然拼读巧切入 绘本故事助巩固

第一节视听盛宴来自于武进星韵小学的顾丽娟老师，顾老师以中低年级的Phonics教学研究为主题，精心设计了三年级下册The sound of “Oo”的展示教学。这节Phonics教学课带着孩子们回顾了以前所学的Phonics chant，顾老师为孩子们搭筑云梯，让孩子们自己一步一步向上采撷语音的趣味之果。随后顾老师将语音教学与绘本阅读巧妙结合，独特的设计让各位教师眼前一亮，有趣的绘本故事让孩子们乐在其中，不知不觉中用自己生动而活泼的动作将这可爱的故事演给大家看，用自己流利而美妙的英语把这温馨的故事说给大家听。

有氧英语   活力课堂

    接着，武进星河小学的施璐嘉老师以小学有氧英语的教与学为研究主题，进行了四年级下册Unit 5 Seasons Story time板块的教学。施老师以欢快的英语歌曲唤起学生们对季节的美好印象，在此基础上发散思维，用思维导图的形式构建和整理各季节的名称、天气和有趣的活动。并把课堂留给学生，让学生们充分发挥自己的想象力完成思维导图和季节故事书。有氧课堂，让学生在用中学，在学中用，以切身体验用英语真切表达，自如运用。

自由发展的课堂  个性思维的碰撞

     第三节课由溧阳文化小学的蔡雪飞老师进行四年级下册Unit 3 My day 第四课时的教学，展示自由发展的英语课堂实践与研究成果。在蔡老师的课堂上，学生自己做主，个性思维激情碰撞，用生动的语言描述自己和他人的一天。蔡老师也巧妙地结合课外教材中相关的内容，为学生补充原汁原味的英语故事，这样的课堂快乐有趣有创意，蔡老师在自由的状态中激发学生的潜能，基于学生的学习基础和发展需求，让学生拥有尽可能多的思维自由、表达自由和选择自由，不断提升学生自主学习的能力。

融语境之美  夯语法之学

     第四节课由觅渡桥小学的朱兰萍老师带来四年级Our school语法教学，体现了基于语境的语法教学理念。一直以来语法教学如何更有趣更有效是困扰我们青年教师的一大难题，朱老师的课堂为我们点亮了一盏明灯。朱老师有效整合并聚焦school这一话题，真正让孩子学习如何来用英语整体介绍自己的学校。本节课的推进有两条线索：第一条明线让学生感受到学校是美丽的，有趣的，可爱的！最后让学生根据自己的体验和感悟，以小诗的表达自己对学校的解读。第二条暗线以语境为载体，引导学生感知、理解、归纳、运用There be结构。在交流语境中切入语法主题，在图片语境中感悟语法意义，在游戏语境中归纳语法规则，在活动语境中形成语言技能，在生活语境中内化语言能力。                           

以问为阶梯   以学为中心

     下午的三节特后展示课同样精彩纷呈。首先是局小教育集团的刘宝杰老师带来的四年级下Unit7 What’s the matter Story time板块的教学，本课教学力图通过引用story time中的情景让学生自己产生问题，从而去关注文本，关注语言，在学习过程中引导学生自己通过图文去理解文中的核心句型，教师不再介入学生的整个学习过程，而是在学生需要的时候提供指导，从而帮助学生达到预定学习目标。刘老师用幽默风趣的表演调动学生热情并引导学生自然地提问，接着通过谈论照片，逐步引导学生通过产生自己学习中的问题来推进文本的学习，再模拟生活场景，让学生学以致用，最后通过表演故事巩固所学内容。刘老师的课堂启发了我们关注学生的自主思考与提问，以学生的提问为阶梯，真正实现以学习为中心。

乐于阅读  读有所获

接着是金坛区华罗庚实验学校的邓黎莉老师带来的六年级下Unit 6 An interesting country Story time板块的教学。邓老师用有趣的游戏和震撼的视频唤起学生对澳大利亚的浓厚兴趣，然后让学生与文本对话，自主阅读，发现有趣之处，邓老师在学生阅读的基础上，提供图、视频等资源，丰富学生的阅读体验。最后模拟生活场景，借助关键词句，让学生学以致用，做一名“好导游”。在邓老师的课堂上，我们发现学生是阅读的主角，他们沉浸其中，获取信息，理解含义，体验语言，与文本对话，并在阅读任务中不断思考，内化吸收，尝试运用，形成能力的提升。

阅读拓思维  高效活课堂

最后压轴登场展示的是我校的高洁老师，基于小学高年级拓展阅读的设计策略研究，进行的六年级下Unit 1-2拓展阅读展示课。作为六年级下册Unit1-2单元的复习课，本节课以学生们耳熟能详的龟兔赛跑的故事为基础，阅读《伊索寓言》中的“The Hare and the Tortoise”这一版本，每一个环节都紧紧围绕巩固副词这一核心目标展开。切入文本时，学生通过找副词，体会人物性格；故事推进过程中，学生借由不同副词所包含的情绪来演读同一句话，进一步认识到准确使用副词的重要性；文本主体学习完毕后，让学生填出文中两处缺失的副词，因为没有标准答案，学生的思维之窗被打开，学生再次体会语言的魅力；读后环节的缩写故事，副词仍旧是重点。纵观全课，巩固副词是一根线索，所有的学习活动推进都在此线索之上有梯度地展开，同时，由于有了学生耳熟能详的故事作为外壳，本该枯燥的词汇复习课充满趣味性。学生的语言表达渐渐丰富起来，对于副词的运用也较为熟练。高老师的课堂不仅注重学生在阅读中的思维拓展，而且短短30分钟的课堂灵活高效，如春意盎然，充满着生长的气息。

未来风景  翘首以待

在欣赏了一天的英语教学盛宴后，青年教师们有幸与特后教师们零距离对话，互动研讨，探究教师如何进行专业成长，每一位特后都真诚回答大家的问题，他们的回答中有一个共同的主题，那就是对英语学科由衷的热爱和对学生真正的负责。常州市英语教研员黄小燕老师在总结发言中也指出，只有怀揣着爱心和责任心，我们才能克服专业成长中的迷茫，才能用更好的姿态迎接每一天的教学。

践行在英语教学一线的精英们对事业的执着精神、对学生的认真负责、独具匠心的教学设计、不拘一格的教学风格，把我们引入了英语教学的新天地与新境界，为我们树立了英语教学新的风向标。相信青年教师们也像特后们课堂中的学生一样，带着满满的收获走出展示课堂的会场，铭记特后们的建议，在自己的教学中日益增长。让我们翘首期待，未来小学英语的美丽风景从此处成长！