朝阳幼：精彩自然角，乐活种植园
发布时间：2016-03-31
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来源：朝阳幼儿园
发布者：杨柳(朝阳幼儿园)
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。”幼儿园的自然角是大自然的一个缩影，也是幼儿了解、认识自然的窗口，更是幼儿探索、观察、实践的有利场所。近期，朝阳幼儿园开展了“精彩自然角，乐活种植园”的教研活动。
本次活动由朱玉琦和张瑜两位老师组织，首先是从朱老师浅谈“如何创设有效的自然角”的话题开始，她分别解读了“什么是自然角？”“自然角包括哪些内容？”“自然角有何价值功能？”等问题；接着详细地介绍了自己结合小班年龄特点在创设自然角的过程中的所思、所做、所获，以及孩子们在自然角中的互动状态和情感体验；最后邀请参加活动的每一位老师结合自己的观点进行交流、分享与探讨，如：怎样让孩子对植物的生长过程进行观察记录，在自然角的后期管理与维护中有什么好的策略等困惑，在老师们的你一言我一语的集体智慧碰撞下达成了共识。
当张老师带着大家来到种植园的时候，老师们的兴趣点一下子就激发出来了，因为有很多老师是在城市中长大的，对农作物的生长规律并不了解，因此，她们充满了好奇。随后，张老师从开始规划田地（翻土、分割），到前期准备材料（收集种子、准备容器），再到后期的管理（播种、浇水、除草、施肥）的全过程进行了详细的阐述，当然在种植的过程中还遇到了很多问题，如：蔬菜的播种有季节性、有的蔬菜是撒子播种，有的蔬菜是秧苗播种等等。这些也给在场的每一位老师上了一堂生动的自然课。
本次活动由朱玉琦和张瑜两位老师组织，首先是从朱老师浅谈“如何创设有效的自然角”的话题开始，她分别解读了“什么是自然角？”“自然角包括哪些内容？”“自然角有何价值功能？”等问题；接着详细地介绍了自己结合小班年龄特点在创设自然角的过程中的所思、所做、所获，以及孩子们在自然角中的互动状态和情感体验；最后邀请参加活动的每一位老师结合自己的观点进行交流、分享与探讨，如：怎样让孩子对植物的生长过程进行观察记录，在自然角的后期管理与维护中有什么好的策略等困惑，在老师们的你一言我一语的集体智慧碰撞下达成了共识。
当张老师带着大家来到种植园的时候，老师们的兴趣点一下子就激发出来了，因为有很多老师是在城市中长大的，对农作物的生长规律并不了解，因此，她们充满了好奇。随后，张老师从开始规划田地（翻土、分割），到前期准备材料（收集种子、准备容器），再到后期的管理（播种、浇水、除草、施肥）的全过程进行了详细的阐述，当然在种植的过程中还遇到了很多问题，如：蔬菜的播种有季节性、有的蔬菜是撒子播种，有的蔬菜是秧苗播种等等。这些也给在场的每一位老师上了一堂生动的自然课。
自然角的精心创设，不仅美化了环境，还使孩子们主动参与，我们的自然角，我们来照顾，一方面有利于幼儿观察、分析，从中发现大自然的奥妙，同时也很好的培养了孩子的责任意识。（白蝶）
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