兰陵：探究小组合作 实施课堂转型
发布时间：2016-04-06
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来源：副局长
发布者：薛文兴(天宁教育文体局)
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在课堂转型这股改革春风的吹动下，兰陵小学语文教研组紧锣密鼓地进行着探索研究。各备课组先集体备课生成教案，然后请专家张七中老师进行指导，最后再进行课堂教学研讨。
4月5日下午,兰陵小学的储旭霞和王海霞老师分别执教了《蚂蚁和蝈蝈》的第一和第二课时。在储老师的课上，她能根据学生的年龄特点，紧扣课时目标，识字方法多样，有追溯字源、有编字谜、还有小组合作识字，学生的参与积极性很高。王老师卷入了前期课程的回顾来来引入今天的新课，当堂反馈的小练习既是对学生生字掌握情况的检测，也是对第一课时内容的回顾。王老师注重对学生观察、想象能力和说话能力的训练。在小组合作复述表演故事的过程中，学生管理比较有序，汇报时注意了组际之间的互动和评价。
接着，两位老师就本节课的教学进行了深刻反思，剖析了本节课教学上的不足，如时间的合理安排以及某些板块的整合，让整个教学环节更加紧凑。
随后，陈桃校长对两节课进行了评课。两位老师都关注了课标，关注了一年级课堂教学的情趣性，都运用了小组合作学习，让课堂更开放。小组合作的模式已经初步形成。她建议第一节课上，老师带领识字不需要面面俱到，只要抓住每个汉字的主要特点。第二节课上，第三板块的教学模式注意不要和第二板块重复。
青年教师石琳也谈了两节课的小组合作。她认为两节课上的小组合作的时机很恰当，内容有梯度，评价方式多元。老师能在恰当的时机帮助学生进行语言的积累。
最后，张七中老师充分肯定了今天课堂上小组合作中学生的评价和采取的评价措施。她指出教师在每个学习活动中，不要派生过多的小问题，教学设计应更精简有效。老师要适时参与合作学习，注意培养组长的学习能力。紧接着，张老师还对第二课时进行了更开放的建构，她的智慧分享令在座的各位老师如醍醐灌顶、茅塞顿开。
随后，陈桃校长对两节课进行了评课。两位老师都关注了课标，关注了一年级课堂教学的情趣性，都运用了小组合作学习，让课堂更开放。小组合作的模式已经初步形成。她建议第一节课上，老师带领识字不需要面面俱到，只要抓住每个汉字的主要特点。第二节课上，第三板块的教学模式注意不要和第二板块重复。
青年教师石琳也谈了两节课的小组合作。她认为两节课上的小组合作的时机很恰当，内容有梯度，评价方式多元。老师能在恰当的时机帮助学生进行语言的积累。
最后，张七中老师充分肯定了今天课堂上小组合作中学生的评价和采取的评价措施。她指出教师在每个学习活动中，不要派生过多的小问题，教学设计应更精简有效。老师要适时参与合作学习，注意培养组长的学习能力。紧接着，张老师还对第二课时进行了更开放的建构，她的智慧分享令在座的各位老师如醍醐灌顶、茅塞顿开。
小组合作，使我们的课堂更开放。相信在课堂转型这股改革春风的浸润下，兰小老师探究的步子将会迈得更大。
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