烟雨蒙蒙，春意盎然的四月，马美南工作室成员、二实小数学骨干教师和新北区安家中心小学的全体数学老师，相聚在美丽的安家中心小学，开展跨区域的室校联合教研活动。

贴近地面，实践分享

      本次活动由第二实验小学的季焕庆老师执教三年级下册《解决问题的策略》第一课时和青龙实验小学的徐杏蕊老师执教四年级下册《解决问题的策略》第一课时。帅气洒脱的季老师，立足学生起点，让学生提问题，激发学生解决问题从问题思考，通过流程图，帮助学生分析数量关系，学生进教室前，和走出教室后，对从问题出发来解决问题的模型更加清晰。季老师最后的游戏设计，打破思维定势，建立前后知识的沟联。温柔细腻的徐老师，通过两道热身题，让孩子由易入难，激发画图需求，使学生明白线段图能更加清晰地反映数量关系，根据线段图，列算式就更容易了，对比三种方法，学生也更易发现共同之处。在回顾反思环节，学生对于借助画线段图来解决问题的好处，也更能深刻体会。两节解决问题策略的课，折射出的是相同的尊重学生起点、尊重教材逻辑的教学思路。

理念碰撞，拓展视域

      课后，两位老师即兴说课，谈谈自己为什么选择这节课，体现那些育人价值，根据价值设计了怎样的目标，根据目标分析学生的困难之处，如何针对困难进行设计，同时提出过程中好在哪里,问题又在哪里。安家中心小学的数学老师和工作室成员则各抒己见，畅谈自己对课的理解和对两位老师执教的点评，先后提出了“如何更有效的导入，促进策略形成”；“如何让学生离线段图更近一些”等一系列具有重建意义和后续研究意义的问题。

      最后，马校长就两节课，提出了改进意见。同时，马校长还结合两节课，进行了《以解决问题的策略教学为例——谈小学生数学素养培养》的讲座，解读了核心素养、数学核心素养等概念，并就策略教学的目标定位、设计要点等方面谈了自己的观点。在场老师对马校长的分析频频点头，受益匪浅。

动力内化，自我觉醒

       听课带给大家的是贴近地面的实践分享，马校长的指导给予我们的则是视域拓展理念的碰撞。而这一切将是内化追寻的动力，成为我们成长的自我觉醒！无论是工作室成员还是安小数学教师，都产生了再实践的冲动。安小外虽然下着雨，但是我们的内心是满满的收获，满满的正能量。