4月23日下午，“臻美课堂”英语组Phonics教学展示在虹景小学报告厅举行，这是我校本学期小专题研究的第二期汇报活动。

    小学生学习英语，单词的认读与拼写对他们来说具有比较大的挑战。因此我校积极参与常州市小学英语Phonics教学专题，引入Phonics这一拼读工具，让更多的孩子越来越主动的用这种工具去拼读单词。

    本节课字母拼读和绘本教学相结合，陈老师在执教过程中充分体现出phonics的工具性。如在复习导入阶段，播放已经学过的Phonics1-3册中字母I发/i/的视频集锦，充分激活学生已有的知识储备。在此过程中，孩子表现出较强的音素意识和嘴型意识，如陈老师在指导学生发I /i/ 时，学生嘴型都张到一定程度，发音很标准。

    学生学习自然拼读的目标之一就是能主动建立音和形之间的联系，因此在复习完旧知后，陈老师鼓励学生进行自主拼读新单词。学生在此过程中体现出较强的认读新单词的能力。在随后的利用新单词创编rhyme环节中，学生对儿歌的兴趣浓厚，韵律感及模仿能力得到进一步增强。

       Phonics是帮助学生解决英语阅读障碍的工具。因此学生独立自主的阅读相关绘本，才是Phonics学习的最终目标。在本节课，陈老师整合课外资源，利用攀登英语系列中神奇的字母I ‘A big big day’绘本，来激发了学生的自主阅读的兴趣以及运用语言的成就感。

    在接下来的互动研讨板块，各教研组团队纷纷对Phonics小专题研究给予肯定，并提出自己的宝贵建议。短短一个多小时的教学研讨活动虽已结束，但英语组基于学生核心素养的研究之路还将继续。