春去夏犹清。虽然凉凉的初夏不时透着丝丝寒意，却阻挡不了东青实验学校老师们的学习热情。5月9日下午，东青实验学校全体教师在思源楼四楼阶梯教室开展了本学期第二次“新基础教育”研究手册读书交流分享会。本次由沈芸主任主持的读书分享会，分享的内容是“新基础教育”研究手册第二章学校开展“新基础教育”研究全程，由互动提问和个别分享两种形式交叉进行，主要围绕着“对学校开展‘新基础教育研究’需要经历的几个重要阶段的认识”、“学什么、怎样学”、“基础要求和高标要求的关系”等几个问题展开。读书分享伊始，首先进行全校教师读书分享互动，蒋涛老师结合自身从教经验，简洁明了地谈了自己对新基础教育研究几个重要阶段的认识。其后，卢申辉、刘依依、马小飞、吕倩四位老师结合《“新基础教育”研究手册》第二章节内容，围绕需要探究的问题分别进行了个性化解读，然后分别由蒋校长、梅英媛、赵静芬、刘晓东进行点评。

卢申辉老师以“谁要学、学什么、怎样学”为题，阐述了自己从教以来对新基础教育的理解。随后，蒋校长对其做了精彩而中肯的点评，认为校长的价值取向决定了学校的未来，学习新基础教育应该从校长开始。他深情回顾了学校开展新基础教育的点点滴滴，倡导开展新基础教育研究应该实现理论与实践的相互滋养。

刘依依老师谈到自己对新基础研究几个阶段的认识时，认为学校新基础的发展是有阶段性的和层次性的，作为普通教师要紧跟学校的发展，关注自己个人的发展，大力进行实践性学习，在学校的支持系统下快速地融入新基础教育，最终促进教师角色的重建。梅英媛老师以“改变自我，构筑美丽人生”为题对刘依依老师的读书分享进行了再次解读。她结合自己二十多年的教育之路，立足自身从事新基础教育研究的历程，统筹了新基础教育与全人教育的关系，指出做新基础教育研究视野上要开阔，要敢为人先地制定详细的发展规划，在理论与实践的不断融合中促进学校教育转型。

“以‘中期评估’促进学校整体转型”这一理论性比较强的章节，在马小飞老师的案例式解读中和赵静芬老师深入浅出的点评下变得“平易近人”起来。她们侃侃而谈，使冷冰冰的理论变成了有温度的语言文字，如一股暖流启发着大家更热情地学习，帮助大家达成了一个共识：学习是走进新基础研究最强劲的催化剂，要以开放的心态迎难而上。

最后，吕倩老师围绕新基础教育的基础目标“全、实、深”和高标追求“精、特、美”分享了自己的读书感受。刘晓东老师在点评时指出，高标“精、特、美”侧重讲述在中期评估后，学校的新基础教育研究逐步走向枝繁叶茂之路，实现理论和实践的通融、整体与个性的和谐、内在美与外在美的统一。

窗外凉意凛凛，窗内其乐融融。大家在读书分享交流中、在思维碰撞中进一步融入了新基础教育研究，感悟到了新基础教育的博大精深，相信随着学校的深入发展和新基础教育研究读书活动由点到面的推进，学校的读书氛围会越来越好，师生在书香的浸润中，在科学理论的指导下，会离理想的明天越来越近！

（撰稿赵玉平  摄影曹伟明）