雕庄小学：三度四实 让课程更常态 让研究更扎实
发布时间：2016-05-27
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来源：雕庄中心小学
发布者：戴春亚(雕庄中心小学)
3月 31日下午，全区各校综合实践活动指导教师在区学科教研员蒋春燕老师的召集下，齐聚雕庄中心小学，一起展开如何让课程更常态、更有效实施的教学研讨工作。
首先，雕庄中心小学的两位老师向大家展示了两节研究课。两节课都基于学生的生活实际，以方法指导、实践体验为贯穿，既引导学生解决实际问题，也促进学生提升研究能力。
第一节汤英老师执教的四年级《给书包减肥》是由前期《书包的研究》主题活动生成而来。学生在经历了画书包、介绍书包、给书包内的物品分类等一系列活动后，进一步把目光投向了书包的重量问题。为此，汤老师特地在课堂上设计了组织同学们一起称书包的环节，并请大家比出全班最轻和最重的书包。通过引导同学们发现两只书包本身及里边装的物品的异同，启发学生的思维，进而从不同的角度探讨给书包减肥的多样方法。其中，在归类方法后，现场请学生结合当天的课表对书包进行减肥及后续跟进评价，让学生学以致用，强化了方法的掌握。整堂课，学生全情投入，参与得兴致勃勃。
第二节杨颖先老师执教的五年级《甜白酒的研究》是从常州市市歌和老常州甜白酒的吆喝导入，让学生学一学，上课伊始就产生了探究甜白酒的浓厚兴趣。接着，杨老师组织同学们交流对甜白酒的已有了解，并以每组桌上放的两份口味不同的甜白酒为抓手，既丰富同学们对甜白酒的感知，也为后面学生提出想研究的问题打下伏笔。果然，各组在提问题时思维活跃，或想了解历史，或想了解种类，或想了解功效，还有的想了解外国有没有甜白酒等等。此时，杨老师以同学们最感兴趣的“如何做”为切入口进行指导， 融合讨论解决办法、观看制作视频、请学生现场实践体验等活动，让学生学习和初步掌握基本的制作要领。全课循序渐进，探究氛围浓，
课后，蒋春燕老师组织上课老师和听课老师进行面对面的互动交流。上课老师谈自己的上课设想和执教感受，听课老师作畅所欲言的点评。交流中，大家纷纷肯定了两节课的选题价值及两位老师的指导实力，同时也提出了一些很有建设性的自己的想法，如：汤老师在组织称减肥后的书包重量时，若能称之前比出来的全班最重的那只书包，效果会更好；在检验瘦身成功的书包时，要进一步关注科学、合理性；杨老师在指导同学们做甜白酒时，要给予全班同学实践体验的机会，还可邀请家长进课堂协助指导等。大家愉快地交谈，分享各自的智慧，对于综合实践活动这门课程的特征和实施，大家又有了新的认识和理解。
最后，蒋老师对两节课进行了综合性的评价。她说：她的听课感受可以用“三度四实”来概括，“三度”即上课老师有温度，表现在两位老师都非常尊重学生，善于倾听和鼓励学生，具有敏锐捕捉资源并利用的教学机智，学生参与活动有广度，有深度；“四实”是这两堂课都很扎实、充实、平实、真实，其中，“真实”最让她感动，因为真实，学生学得扎实，活动也很充实，有很大的推广价值。此外，蒋老师也就方法指导中如何更好地处理半扶半放的关系提出了新的议题，并向全区老师强调在综合实践活动课里，要解决好“三多三少”的问题：少一些包办，多一些自主；少一些限制，多一些引导；少一些理性，多一些情趣。
本次活动是全区性的研讨活动，对于雕庄中心小学的老师们来说，更是一次锻炼和提升的机会。作为常州市综合实践活动课程基地，学校将一如既往地做好基地建设工作，切实发挥基地的作用。
（文：综合实践活动组 居莉丹）
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