2016年5月26日下午,夏雨初敛,空气清新。为了让大家互相借鉴学习，共同提高，常州市兰陵小学开展了以”我爱我家”为主题的班级文化建设交流分享活动，还特别邀请了区学生发展中心的袁文娟主任莅临指导。

      活动中，50周岁以下的17位班主任依次进行了交流。她们有的是以学生的口吻进行介绍，如六(2)班，该班的班主任王老师是微作文教学高手,她巧妙地把E学习介入了班级管理；有的介绍班级里独特的小项目研究，如一年级的《舌尖上的四季》、《走进花的世界》、五年级的《普乐课程》；还有的是利用教师自身的特长打造班级文化，利用特殊学生资源构建和谐班集体，利用家长资源配合班级管理，抓学生的习惯养成……时间在悄悄流逝，在座的全体老师聚精会神聆听着，不时报以热烈的掌声。

      汇报结束后，陈桃校长作了总结点评。她指出：首先，中高年级老师能围绕班名、培养目标来介绍自己的活动，有整体的架构意识。二是有针对性。在确定班名、班训和班级小项目时，能针对自己班存在的问题，根据孩子的需求来提出。第三是注重特色性，能根据本班孩子的特点和老师的特长打造属于自己的独特班级名片。第四是介绍有新意。同时，她指出了存在的问题，以后要更关注聚焦性，把亮点、特点和班名内涵勾连，要深入推进班级文化，有自己班的特色和品牌。

      最后，学生发展中心的袁主任进行了高位引领。她充分肯定了举办此次分享交流活动的意义。她说这17位老师分享的内容和表达方式非常丰富，反映了兰陵小学在班级文化推进过程中的日常累积，有一个阶段成果分享的基础在里面。袁主任还谈了自己对班级文化建设的理解。她说班级文化最独特的育人价值是为学生营造一个班级生活，良好的校园环境。它有独特的教育力量和方式，是孩子过程的参与、实践的体验，能有效关联学生个体和班级群体的链接。那么如何做班级文化？袁主任建议班主任老师在进行班级文化建设时要综合学生发展的阶段目标整体设计，活动和环境布置等要有机整合。同时还要有学生的的创造，要以学生为主体，以小见大，才能更吸引听众的眼球。

      在今后的工作中，兰陵小学每一位班主任老师将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。