如何从传统知识指向的实验教学走向问题解决的素养导向，传感器的应用方心未艾，本次实验教学研讨，传感器的应用走到了前台。 “暑假快到了，打算和爸爸妈妈一起出去旅游，不过家里的花花草草怎么办呢？”今天，朝阳二小五年级的孩子们和来自红梅实小的陈文佳陈老师一起动手动脑，设计“自动浇花器”。同学们联系学过的科学知识，利用重力作用、毛细现象、水的压力等科学原理，设计了自己的浇花器。不过陈老师给同学们提出了更高的要求：这个浇花器怎么做到“自动”浇水呢？湿度传感器的呈现让学生进一步感受到科学与技术、工程的完美融合。这样层层递进的活动中，孩子们真正体验了将所学本领应用到生活中、应用到设计里，让朝二的孩子们初次体验了steam教学的魅力。 随后，朝阳二小的王晓雪老师又和孩子们一起做了一次声音监测活动。在了解了乐音与噪音的特点，以及噪音污染的危害后，孩子们很关心身边的声音环境。于是他们用Screach软件自己设计了音量监测仪，到学校各处进行监测。当测量结果呈现在大家面前时，孩子们奇怪的发现人多又热闹的操场音量却没有教室、走廊那么大！这是怎么回事，音量大小可能和哪些因素有关呢？在进一步研究中我们发现，空间大小也会影响音量大小。同学们意犹未尽的离开教室，相信他们课后会利用这个软件，继续进行自己的小研究。 来自常州市实验小学的丁国芳老师对陈老师的《应用》一课做了点评，表示这节课以自动浇花器为支架让孩子体亲身体验，真正了解到了应用的真谛。湖塘实小的孔艳老师结合教师的几个发展状态对王老师的《音量监测》一课做了评价，鼓励青年教师从富有自身特点的“单色光”逐渐向各方面均衡发展的“白光”看齐。 最后，常州市小学科学教育研究委员会瞿晓峰老师对整个活动进行了总结。他认为陈老师的《应用》一课呈现了应用中的种种困难，并寻找解决困难的途径，提问的问题意识明确，富有趣味。王老师的《音量监测》一课细致的帮助学生熟悉测量工具，指导学生掌握图像软件的基本功能，让学生基于测量和图像分析对声音产生具体感知。两节课有创意、有新意、有尝试，尤其在实验教学中传感器的使用对培养求真求实的科学精神非常有益，天宁区承办的此次教研活动极具示范作用，鼓励老师们努力上自己的课，多上见解独到的课。