交流·分享·成长

——记天宁区“研究性学习”指导经验交流会

2016年6月14日下午，天宁区综合实践活动教研员蒋春燕蒋老师精心组织的“研究性学习”指导经验交流沙龙在区教师发展中心举行，来自天宁区11所学校的老师们展示了一学期以来指导学生开展研究性学习的宝贵经验，精彩纷呈的汇报带给与会的老师很大的启发。

这次“研究性学习”指导经验交流中，老师们将各自学校开展“研究性学习”过程中的独特方法、有效步骤、难点如何突破的思考娓娓道来，让在场的每位老师都受益匪浅：丽三的黄蓓老师介绍的《反季节蔬菜也我们的生活》聚焦指导的主题，详细阐述了老师在指导过程中如何介入、如何选择适当的时机进行指导，使大家学到了经典的指导案例。浦前中心小学的秦红琴老师带来的是《真人秀节目对学生的影响》，该选题着眼于现在学生中普遍存在的现象，研究源于学生生活，研究成果作用于生活，通过研究让学生明白：这些真人秀节目虽然能调节我们的身心，放松一周紧张忙碌的心情，给我们带来快乐，但是这些节目中有一些存在着误导青少年的不良示范的现象，对青少年的价值观等会产生一定负面影响，因而观看真人秀节目要注意甄选。延陵小学郑海娟老师介绍的《小小说明书生活用处大》选题来自我们的身边，郑老师教给学生如何搜集、考查、分类、整理的方法，使学生学会有序、有法地搜集与整理资料。局小的金建雯老师与大家分享的是《孝文化之旅——走进孝道园，争当“孝文化”小使者》，整个研究分为四个版块：棋谱游戏、文本导游、视频寻游、情景畅游。选题时各小队进行PK，通过一轮一轮的选拔，最终确定各小队研究的版块；研究计划制定及评价的要求具体且量化，设计调查问卷时指导到位，要求明确……金老师在每个环节都基于有序重落实，让学生在一路的研究中，收获的不仅仅是知识和能力，更多的是一份感动和感恩。二实小的李霞老师围绕《说说我们的小课题研究》这一主题，重点介绍了选择小课题研究的时间、研究内容的选择、指导的着力点，她的经验启发着大家的思路，赢得了大家的阵阵掌声。

接下来，雕庄小学的居莉丹老师为我们做了精彩的讲座：《综合实践活动课程中的资源统整》。居老师借助于生动的活动案例，向现场的老师阐述了综合实践活动课程资源统整可以从四个方面进行：1、指定领域与非指定领域的统整；2、与学校特色主题活动的资源统整；3、与其他学科的资源统整；4、研究性学习中的资源统整。同时居老师还指出综合实践活动课程进行资源统整时要“三有五关注”，即统整要有主线、主角、技巧；统整要关注“需要”“效率”“学生”“特色”“时间”。

最后，天宁区综合实践活动教研员蒋春燕老师对老师们的成果分享进行了精彩地点评：1、选题能基于生活有意义，来自生活，服务于生活；2、指导能基于需求巧介入，不是单向的告诉和灌输，而是了解学生所缺所需进行指导；3、实践能基于有序重落实，在规范的基础上教师进行相机调控；4、评价能基于反思促改进，引导学生回顾得失，促进学生的成长。最后，蒋老师提醒大家在开展研究性学习时，选题要做到：1、一条主线要鲜明，围绕社会热点、社区生活等由浅入深做足主题活动；2、三个维度要开放，结合自然、生活、社会、自我，由内向外做好活动延伸；3、多个系列要梳理，遵循学生年龄特点和活动能力，由低到高设计活动重点。方法指导要做到“四适”：适时，分阶段指导；适度，突出主体，不包办代替；适当，不同任务和内容，采用不同的方法；适应，适应孩子的年龄特征。蒋老师的点拨与指导，让每一位综合实践老师更明确了课程的特点及教学的重点，为后续的综合实践课程研究提供了有效地指导。

  有花有果，有色有香，有笑有泪，这就是我们每个学校综合实践研究一路走来的真实写照。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！相信只要继续俯身躬耕综合实践活动，在探索中执著前行，风雨之后欣然回眸，明天更会精彩无限。

（撰稿、摄影：虹景小学 戈艳）