近日，为了进一步提升工作室成员的音乐教学理念和专业素养，落实让幼儿在游戏中快乐玩音乐的教育理想，有效促进幼儿学习品质、人格品质的发展，更好地引领区域内一线教师“音乐教学游戏化”的开展，“陈青教师发展工作室”联合“许卓娅教育研究工作坊”全体成员在红梅幼儿园开展了“音乐教学游戏化”展示研讨活动，常州市教科院的庄春梅老师、武进区幼儿园及天宁区各幼儿园130名老师参加了此次活动。 玩转音乐，润泽童心
      活动第一部分，由工作室巩固班缪洁、蒲秋婷老师及基础班的薛菲老师分别为大家展示了三个风格迥异且具有代表性的音乐活动：歌唱活动《水乡歌儿多》让孩子们感受江南民歌优美、抒情的意境；打击乐活动《哆来A梦旅行记》通过预令和简短的语言帮助幼儿和音乐匹配，利用寻宝来吸引幼儿，充分体现了愉悦的游戏精神；韵律活动《三只小狼和大坏猪》是从一个绘本故事《三只小狼和大坏猪》中生成而来，活动结合队形变化和快速反应游戏来展开。三个活动通过情境的创造与有趣的互动，孩子们用自己的身体充分感受着不同的音乐，用不同的方式探索音乐的奥秘。
有效教研，高效学习
      活动第二环节，工作室贾益萍和刘敏芝老师以《我是星猫》这个韵律活动为例，浅析了音乐教学游戏化在韵律活动中如何体现的问题，从音乐内容的选择符合游戏化和教学过程游戏化这两方面进行了剖析。所有参与活动的老师们以模拟课堂的形式，通过给大家介绍游戏规则，带领教师创编动作、合作游戏，让在座的所有教师在游戏互动中，感受到游戏带来的快乐。
前沿引领，用心感悟
      活动后的互动点评环节，市教育科学院庄春梅老师与现场教师直接对话，开展了关于游戏化音乐教学探讨。庄老师对三节教学活动无论是教学设计、目标达成度及孩子对音乐的感受和理解力等方面都给予了充分的肯定。同时，提出教师在音乐素材和内容的选择，应首先分析音乐的形象；其次要分析把握儿童的经验，调动幼儿经验，搭建支架，关注幼儿的个性化多元表现，帮助儿童建立学科特质和音乐素养；理想的幼儿音乐教学中，孩子们应该是“生动、活泼、灵动”的。现场的孩子们“活泼、自信、自由、自主”的积极状态得以充分体现。
       活动结束后，工作室领衔人陈青老师对活动进行了总结，她希望通过“陈青教师发展工作室”的团队研训和成果的辐射，全区老师们在游戏化教学理念和行为上有较大提升，在游戏化教学实施路径、策略与方法上能灵活运用；同时也希望通过工作室成员的辐射和带动，搭建平台，引领全区幼儿园更多幼儿教师获得专业上的快速提高，使游戏化教学理论真正落实到教学实践中生根发芽。