今天，我们联校教研组成员在二实小校区又一次展开了课堂开放和研讨活动，这次研讨主题是关于“音乐表现能力的培养建构措施之中年级歌唱能力梯度梳理”。张宗慧老师上课越见老练，上课环节的层层紧扣；刘达文老师的课堂细腻委婉，富有亲和力。在蒋冬霞老师的带领下全体听课老师畅所欲言发表了自己的独到见解，深入探讨、理解和消化了新基础课程理念。

    总体来说，两节课的课件都制作非常唯美，精细化，教学环节设计合理。两位老师以学生为主体，利用多媒体教学手段在授歌环节反复逐句的去纠正学生们的发音和音色，最后两个班呈现的声音非常的和谐、整齐。

张宗慧老师的课紧紧围绕京剧元素，由京剧的旦角引入到对京剧的描述以及京剧演奏的所有伴奏的乐器，引入京剧的伴奏衬词。在歌唱时注重学生京剧的韵味，对于两声部的培养也非常得法。课堂教学流畅内容丰富，能注重对学生进行歌唱，技能方面的培养，特别是二声部的指导层次清晰，循序渐进指导非常有效，如果教师在课堂上表现力更强一些学生演唱时表现力将会更出色。

刘达文老师的课堂教学流程清晰有序，但是课堂氛围严谨，音乐性及风格特点体现不足，歌曲情绪展现还需加强。

第二课，教师教态亲切组织教学有序能突出教学重点，课堂上能注重培养学生的音乐素养，关注学生的声音，表现力等等，教学环节的形式太单一没环节的指导应再细致一些，应设计一些丰富的形式，去更好的表现歌曲。

刘老师教师精心设计课堂，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用唱、动、舞相结合的手段，激发学生兴趣，展现音乐艺术特有的魅力。课堂教学环节顺畅，衔接巧妙自如。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐！

整个教学环节中老师以学生为主体，利用多媒体教学手段，让学生体验斯洛伐克民间舞蹈的特性，发现歌曲的切分音，表现打击乐器，学几个舞蹈动作，来体验乐曲风格及情绪。歌曲的切分音处学生唱的稍有点生硬，可以再花多点时间把歌曲再唱好一些，在打击乐器跟着音乐学几个民间舞蹈动作，为活动而活动显得很仓促，可把歌曲深度再唱的好一点。

总之，两位青年教师课堂教学有进步，张宗慧对歌曲教学特别是两声部合唱教学步骤清晰，循序渐进，展示了较为扎实的教唱过程。刘达文为第三次重建比之前两节课有了很大的提高，能关注歌曲情绪对歌唱的意义，设计了丰富的活动增加了学唱的乐趣。