四年级期初衔接课程的第二天是孩子最为期待的一天。上午的班级公约设计和下午的热气球制作都让孩子们想想都会留下口水。每位四年级的小龙娃都早早准备好了各种美术工具和材料，准备在今天一展身手，好好地为一个学期的班级事务出谋划策，为自己亲手完成的第一个热气球，充满了憧憬和向往。

上午的班级公约在老师的启发之下，每位孩子都展开了热烈的讨论，从班级的一日常规到小队活动、各种场合的班级形象等方面都阐述了自己的观点。除了讲述之外，孩子们之间也进行了相互的辩论，力求每一条班级公约都能站在班级集体荣誉的角度上，既能服务于班级每位同学也能让自己得到相应的规则意识的培养。

光用嘴说还不够呢！孩子们还发挥各自的美术天赋，用自己的画笔画下自己的班级公约，用自己的理解设计班级的公约的版面。这些小小的设计看似幼稚，确是孩子们规则意识成熟的体现，也是孩子们主人翁意识的觉醒。这些充满儿童想法的设计是孩子童年内心的真实写照。

下午的课程内容还没有正式开始，孩子们已经炸开了锅。聚在一起，热烈地讨论手中的材料应如何来安排，怎样来设计。孩子们热闹的心渐渐被各班老师精彩的问题吸引了。老师们从学生感兴趣的热气出发，结合孩子本学期将要接触到的各学科知识和孩子们一起进行了探讨。

关于制作热气球的各个环节，老师们结合精美的PPT和高清的制作视频介绍，让孩子们对将要做的事情有了一个非常全面的了解。也勾起了孩子们极大的兴趣，不断地有不同的问题在课堂中涌现。

随着孩子们制作的深入，老师和学生们一起分享着制作中的种种发现和快乐，在彼来我往的交流中，各种学科的内容融在期初，为本学期学生开展各学科的学习打下了一个非常有意义和深度的认知。