金秋九月，开学第二周，“常州市乡村小学数学骨干教师培育站研修活动”在焦溪小学进行。这一天，市、区教研员、七十多位骨干教师和焦溪小学所有数学老师、青年教师汇聚多媒体教室，度过充实而有意义的半天。

走进课堂，与学生零距离接触

教室，老师的主阵地；学生，老师的教育对象。两位教师走进课堂，与学生零距离接触：焦小的顾海燕老师结合教学进度，认真剖析教材，以扎实的教学功底向大家展示了“倍的认识”这一概念教学。金坛的王瑾老师抓住教材中一个很小的点——“动手做”，以小见大，以少变多，打通知识内在、学科间、数学与生活的练习，向大家展示了一节生动的实践课。

互动评课，促进共同成长

评课是“学习共同体”的一种体现，是执教者和听课者合作共赢的平台；评课是专业引领下的“萝卜炖肉”，是给教师超越原有水平的营养。工作室成员细节的点评，专家高层次的点拨，让执教者和听课者醍醐灌顶，了解教学中需要注意的地方，促进专业的成长。

论文写作指导，为老师指点迷津

怎样写好论文？怎样写出高质量的论文？怎样提高论文的录取率？针对这些问题，《教育与评论》的朱凌燕主编从“教育论文的质量评估”、“教育论文的类型”“教育论文的关键要素”等方面，为教师们指出了论文写作之难的破解之法。

学而进取，习而知新，思而后行，想而后得。全体培育站的老师们和焦小的数学老师、青年教师们不断学习充电，专业理论知识和实践操作能力也得到了进一步的发展和提高。

（焦溪小学供稿    撰稿：占敏玉    摄影：江军）