新学期给为了孩子创设一个新鲜感十足的、符合幼儿年龄特征的环境，红东幼儿园的老师们铆足了劲，利用各种废旧材料，进行巧妙布置，使孩子带着好奇去探索、发现新的学习环境。 

      以往，开学前教师会把教室的各面墙都设计的满满当当，一个个孩子们喜爱的卡通形象、漂亮场景都“搬”到了教室。这学期，在环境布置时，各班级的区角、墙面、主题墙，出现了一些“空白”，给孩子的想象留出空间，自主性留出空地。让他们能根据自己的想象进行创造，重建和改造，注重孩子对教育环境的互动与参与性，注重环境与教育内容的契合，使幼儿园的环境真正体现孩子的主体性。

      幼儿在与丰富环境的互动中，新颖的内容深深吸引着幼儿，通过他们自己的主动参与、亲自动手布置，孩子们因此获得更多的探索空间和锻炼机会。孩子们学会与人合作、与人交往。孩子们在与环境材料的相互作用中探究和学习，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，从很大程度上促进了认知的发展和能力的提高。

      教育环境是隐藏的教师，无声的教师。红东幼的老师们将不断努力，创设适宜孩子们的环境，让幼儿成为环境的主人，促进幼儿自主、富有个性的发展！