2016年9月14日上午，在丽华新村第三小学开展主题音乐教研活动，集团全体教师参与了此次活动。本次教研活动的主题为“低年级歌唱能力目标细化表述”，那什么是低年级歌唱能力的目标呢？国家音乐课程标准明确指出在音乐教学中应注意培养学生自然、自信、有表情的歌唱是演唱教学的主要内容和目标。而对于低年级学生而言，良好的歌唱姿势、准确的诵读位置、清晰的歌唱语言、丰富的情感表达等都是学生应具备的基本歌唱技能。这些能力目标的获得，都离不开实践活动，离不开具体的训练。在今天两节课中，两位老师都给了我们很好的示范。

  顾鹏老师执教的一年级歌曲《不能告诉你》，内容形式较丰富，主要包括二声部诵读、歌唱、歌表演三部分，歌曲前部分是要求念歌词和恒拍诵读声势形成二声部诵读，而且是每两句换一个声势，对一年级学生来说在一遍歌曲中频繁地变换声势，有一些困难，所以顾老师在教学环节中先让学生把歌词读对读好读美，再设计不同的声势，最后形成二声部诵读，在不断循序渐进地从一声部诵读过渡到二声部诵读，让学生进一步体验恒拍感又丰富了学生简单的和声感。

  刘丽老师执教的二年级《蒲公英》更是给我们留下了深刻的印象，刘老师是一位语言感染力很强的老师，在她的课堂上，学生总能情不自禁地沉浸在她创设的情境中，这不，在“愉快的梦”中，学生轻声歌唱，随着三拍子旋律的起伏感有表情地演唱歌曲，整堂课下来，学生不仅自然地获得了声音的高位置，音色也优美极了。

  在课后点评中，老师们还逐步梳理了歌唱教学中的细化目标，比如诵读板块中，在节拍的背景下，跟着老师能用清晰、弹跳的声音、富有表情地诵读歌词；歌唱板块中，关注学生的聆听，配合手势让学生在听和唱的体验中初步感受音的高低；在情感表达板块中，能够在老师的引导下，用简单的旋律线来感受歌曲的情绪和弱起小节等等。歌唱是一门艺术，能够让孩子愉快地歌唱同样也是一门艺术，老师设定的教学目标，不单单是让学生学会好一首歌曲，更重要的是让孩子学到歌唱的能力。

  此次活动的开展，对促进集团音乐老师钻研业务及提高教育教学能力，起到了积极的推动作用，望在以后的每一节课中，老师都能”玩转音乐，乐动课堂”。

                                                                     文：曾亚昕    图：王苏洁