小学课堂一直是教育改革的前沿阵地，小学各科教师也是教育改革的排头兵。为了进一步推进课堂转型，更好地丰富广大教师的教育理论知识，9月27日下午，常州市天宁区教师发展中心张林主任为我们带来了一场理论的饕餮盛宴。

张主任以“更新观念，转变思维，扎根日常”为突破口，深入浅出地为在场老师们介绍了“发展性”课堂教学转型的根本追求和基本路径。张主任首先根据当前课堂教学以教材为中心、“课程”与“教学”两张皮的现状，提出要创造性地研究并处理三组关系：课程与教学、教师与学生、教与学，并基于此提出了三条解决课堂转型难题的路径：“一体化——课程与教学的融合”、“共生体——学习活动的协同创新体”、“学教——教学概念的重生”，引发了在座老师的强烈共鸣和深入思考。

着眼于近期热门的教育词汇——“核心素养”，张主任也做了精彩而独到的分析，提出了“学知识，启思维，悟方法，积素养”的课堂转型核心词。针对小学课堂转型的实际操作困难，张主任列举了大量生动鲜活的教学案例，号召大家改变原有的课堂教学观、教材使用观和教师角色观等固有思路，灵活使用教材、扎根日常、转变思维，经常叩问自己为何学，清晰学生么，预设怎么学，从而实现从现实生活到学校学习的转化；从教材资源到教材内容的转化；从教学内容到教学活动的转化。

通过张主任高屋建瓴的理论指导，我校全体教师对课堂教学转型实践又有了新的、更为全面、深入的认识和理解。以此为契机，相信我们全体同仁会在课堂转型的实践之路上越走越远！

                                        图：陈文佳

                                        文：张玉磊