9月29日，疾风劲雨，气温骤降，博爱校区的语文大组教研活动如期进行。录播室里，三到六年级的语文老师集聚一起，共同聆听黄凌燕和宋扬宁两位教师执教《金蝉脱壳》和《西湖》一课。非常荣幸的是，天宁区教师发展中心的王勤老师全程参与了本次教研活动，为在座的每位语文老师留下了宝贵的建议。

黄凌燕老师抓住《金蝉脱壳》“神奇有趣”、“奇特动人”关键词，以金蝉“脱壳前”、“脱壳中”，“脱壳后”的顺序，带领学生品味文章语言，感悟课文写作特点，多次呈现本课教学亮点：一、还学于生。在课的推进过程中，黄老师将学生个人学习与小组合作相结合，让每一个学习的环节和时间得以保证。二、目标集中。本节课中，教师教学内容清晰，聚焦感强，教师的教和学生的学的价值都得以体现。三、教师具有台阶意识。在指导学生朗读的过程中，体现了层次性，让学生的每一次朗读都达到不同的教学目标。比如，一读出金蝉脱壳的的顺序，二读出文章语言的精妙，三读达到熟读成诵。每一次朗读，学生都收获满满。

宋杨宁老师执教的《西湖》一课，是一篇语言优美、层次清晰的写景散文。在执教的过程中，很多老师都感受到了教案设计的独特性。教学中，宋老师预设学情，通过查字典、看图解词及古文字解字等教学方法，重点帮助学生理解了“素”、“连绵起伏”、“漂浮”等词的意思，帮助学生正确记住“绵”、“漂浮”字形，让整节课字词教学显得扎实有效。其次，宋老师通过抓关键词评读来指导朗读和发现课文中的比喻句又成了本课设计的另一亮点。

短暂的一节课凝聚了整个级部智慧，课后你一言我一语的研讨又将博爱语文教研的氛围推向高潮。王老师首先肯定了我们学校及语文老师对这次常规课堂教学展示课的重视，在肯定两位老师的同时，提出了几点宝贵的建议：

一、聚焦开放意识，让学生精彩成就课堂精彩

  课堂中教师要有开放意识，这样不仅锻炼学生思维，而且让学生学得轻松、有趣。在现行的教学中，要培养学生的倾听能力，倾听老师的点评，倾听同伴的发言，在此基础上，让学生与学生之间、学习小组与小组进行互动。在操作的过程中，教师不宜过早介入，割裂整个教学环节，而是在学生交流的过程中，适时点拨、引导、启发，让学生的经历形成经验，让学生的精彩成就课堂的精彩。

二、聚焦台阶意识，让基础性教学扎扎实实做下去

如何守住课时目标底线，让基础性教学扎扎实实做下去，让每一位老师都不得不思考这三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？教材内容不等于教学内容。备课时，每一个教师要思考激活教材中的文字，思考用最合适的方法来教学，让整个教学过程小目标与总目标达成一致，教学中呈现出T度。

王老师的一番话语如春雨般滋润着每一位语文老师，相信在王老师的指点下，我们博爱的每一位语文将收获更多，我们博爱的课堂将更加精彩！