秋风送爽，伴着甜甜的金桂飘香，兰陵小学迎来了区教师发展中心的学期常规调研。由区教师发展中心张林主任领衔的专家们深入一线课堂，由点及面，把脉诊断，既有欣喜的发现，更有深切的期待。

      常规管理有品质。10月11日一大早，11位教研员就走进了书声琅琅的兰小校园，用关注的眼光发现最本真、最动人的师生校园生活。悦耳的晨读、热闹的大课间、丰富的课间活动、活泼的课堂，无不彰显兰小教师让每个学生快乐成长的不懈追求。学生的课前准备、学生的坐姿听讲、学生的作业书写、教师的作业批改等，则全方位地展示出学校日常管理的品质追求。这一切，让调研的专家们流连忘返，也让他们收获满满的欣喜。

       常态课堂有进步。短短半天时间，专家们严格按照学校课表，随机走进了20位教师10个学科的常态课堂，听课率超过了全校教师总人数的三分之一。这其中有守望麦田的成熟教师，有崭露头角的骨干教师，有身兼多职的跨界教师，还有初出茅庐的新晋教师，他们都真实展现了自己日常教学中的实践与思考：有扎实推进全课程研究的种子班课堂，有渗透体现学校“任务单”课题研究的板块教学实践，有基于教材文本重组后的师生互动，整体呈现出兰小教师向上、乐学的良好风貌。听课后，专家们抓紧时间，对老师们进行了面对面、手把手的点评和指导。无论是新教师还是老教师，都抓住这次宝贵的学习机会，及时反思、适时请教，在思维碰撞和对话交流中明确后续努力的方向。中午时分，教研员们放弃休息进行了集中反馈，他们充分肯定兰小常态课堂中师生的变化和进步，老师有思想、有实践，学生有兴趣、有习惯，教师教得踏实，学生学得扎实。

       长效发展有期待。调研是为了更好地促进学校发展，变革学科教学，引领生命成长。张林主任最后建议学校管理层在处理好课程知识与学生发展、理念追求与学校现实的关系基础上，多一些建构眼光解读内容的意识，多一些活动版块设计教学的能力，多一些互动推进提升智慧的反思水平。

      兰小人将带着调研中专家们的深切期待，同心协力，以科研促成长，以教研促发展，向着课堂变革的更深处漫溯……