10月14日下午，互联网+时代中学语文学科课堂教学范式课例研究活动在东青实验学校智动教室举行，东青实验学校朱丽洁老师执教了古文阅读课《人琴俱亡》、郑陆初中吕月华老师执教了单元主题学习《江山多娇》，省前瞻性重大教学改革项目《互联网+时代课堂教学范式研究》总策划人、领衔人陆志平教授、常州市教师发展中心戴晓娥主任、天宁区文体局汤国忠副局长、天宁区教师发展中心管雪沨主任，以及天宁区5所领衔校分管校长、项目负责人，中小学语文学科各项目校负责人，外市9所项目学校校长、项目负责人全程参与了活动。尚学平台的技术人员也全程参与，给予了两节课全方位的技术支持。

在《人琴俱亡》古文阅读教学中，朱丽洁老师首先运用密码锁功能情境导入，对的同学解开密码锁后是笑脸，答错的同学能看到知识小卡片，一方面是极大地激发了学生的兴趣，另一方面初步让学生感知了魏晋风度。第二板块的检测预习，互联网更加发挥了它独特的功能与优势，快速便捷的统计大大提高课堂的效率，增强了课堂的及时反馈，便于老师及时掌握学情。在微信平台上选出的“朗读之星”，让口头作业落于实处，同时也成为了课堂上重要的教学资源。在突破教学重点与难点的“思辨情深”环节，通过古文网上网友观点的碰撞，教师引导学生反复咀嚼那些表面行为怪异，实则暗含兄弟情深的语句，让学生深入体会理解了文中用独特悼念方式表达深厚情谊。在最后的知人论世板块，链接丰富的材料，让学生自主探究异同点，进一步探究魏晋时期名士的的风格与特点。在新技术的支持下，学生的学习参与更加主动，学习过程更富趣味性。

郑陆初级中学吕月华老师带着学生一起学习的是苏教版八（上）第四单元“江山多娇”。吕老师抓住本单元“移步换景”和“景物特点”两大关键问题，通过“学：探骊得珠”、“移：融会贯通”、“写：妙语连珠”三大板块引导学生深入文本，进行听说读写的基本语文能力训练，以点带面，整体推进，最后读写结合，学以致用。一个单元的整合阅读，需要基于大量的阅读，需要及时掌握学生的学习情况，在新技术的支持下，做到了及时反馈，利用抓屏、截屏上传等功能，教师实时掌握了学生的学习动向，并有针对性地对课堂教学进行调整。

两节课后，天宁区文体局汤国忠副局长主持了“从课例到范式”的教学研讨活动。首先由执教老师朱丽洁和吕月华两位老师发表了自己对“从课例到范式”的思考。朱老师从备课、上课的感悟入手，立足对文本的理解，从教学目标，教学方式的选择，学习方式的转变来谈个人对互联网环境下古文教学范式的一些思考与困惑。吕老师从“我们的实践”、“我们的困惑”、“我们的展望”来谈自己对课型的理解，对教学与技术的融合的感悟、困惑以及对未来的研究之路的一些想法。

 最后，常州市教师发展中心戴晓娥主任和省前瞻性重大教学改革项目《互联网+时代课堂教学范式研究》总策划人、领衔人陆志平教授结合两节课的教学，给予了大家高屋建瓴的指导和建议。

戴主任通过对《人琴俱亡》的教学活动的解构与评价以及对本课教学活动的重建与分析，让大家进一步认识到基于新的教学环境下的任何教学活动也都是基于学生需求的活动，并结合牟文娟老师对单元主题学习的实践的分享，对单元主题学习进行了理念层面的指导。

陆志平教授从“两大问题”出发，即“阅读课怎么上?” 、“互联网环境下阅读课怎么上？”引发了大家的思考，并强调了在设计新环境下的课堂教学时，既要思考学科的课程标准，也要结合网络技术和教学环境的特点，不仅一针见血地指出问题，而且即时重建课堂，不仅有高屋见瓴的理论的引领，也有精彩细致地实践指导。当陆教授对《人琴俱亡》进行精彩的朗读指导时，用实践诠释了“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在重新建构的过程中，陆教授让我们明白了教学应以学生的活动为主线，任何活动都应遵循学生的认知规律，不应用教师的发现替代学生的发现，而应该让学生在自主、探究的过程中去活动，去发现，让我们对课例走向范式，由教学实践走向理论创生，有了更多感性的认识，有了更多理性的思考。

“梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。”“网络+时代”给予教育全新的视野的同时也给予了教育者极大地挑战。征途漫漫，任重道远，“网络+时代”课堂教学范式的研究还有很长的一段路要走，但是有这么一群脚踏实地、披荆斩棘、奋勇攀登的追梦人，相信定能登上梦想的高峰。

（撰稿  锦瑟    摄影  卢申辉）