《幼儿园工作规程》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”因此各班应如何因地制宜地创设自然角环境，发挥自然角的教育功能并激发幼儿的好奇心和探索的兴趣呢？为此，近日我园对各班自然角的环境创设进行了一次评比和探讨。

    在自然角的评比与相互学习中，每个班级为了鼓励幼儿参与进自然角，老师们都会引导幼儿尝试自己制作观察记录本，并定期用自己喜欢且看得懂的方式作好记录。幼儿在一次次的记录中真切地体会到自己作为培育小主人的成就感。每个班自然角内容丰富却有条不紊，常分为观赏区、种植区和饲养区。幼儿在观察的同时还会不时地进行思考提问：节假日没有人浇水怎么办？为什么胡萝卜在水里长得比在土里快？田螺一天睡多久呢？随着幼儿的思考与提问，他们渐渐地把自己融入到自然角中，老师创设自然角的价值也体现出“以幼儿为中心”的教育理念。

    其实，班级自然角的创设是家园共育的结果，离不开家长的支持与鼓励。爸爸妈妈们总是用心的和孩子们一起挖土、播种。告诉幼儿应如何浇水，应几天给金鱼换一次水…..孩子们在家长与老师的引导下渐渐爱上自然角，不仅激发了对大自然的兴趣和好奇心，也体会到了自己可以照顾动植物的价值。

                           撰稿人：陈佳钰