蒋老师在《7的乘法口诀》一课中，基于学生学习1-6的乘法口诀的经验，让学生以小组合作的方式在学习单上自主编制7的乘法口诀。从编--记--用，7的乘法口诀深刻地印在了孩子们的脑海里。练习环节蒋老师巧妙的把“勇夺七色花”贯穿其中，学生热情高涨，积极参与，主动提问与回答，老师完全把课堂交给学生，只是负责从旁调控。在生生、师生对话中，学生的发言富有层次感和推进感，蒋老师细腻大气的教学风格，给听课老师很深的印象。

郑老师的《找规律》向参会老师们展示了学生惊人的表现力，同时更让人惊讶于她的改变力。郑老师教学有结构，细节设计细腻，课堂调控意识强。她的语言严谨又富有艺术，学生呈现出的找规律方法多种多样，思路被完全打开，这样的课堂，体现了教者的用心，学生的能力在思维碰撞中得到不断的提升。

在集体研讨环节中，各个实验学校的老师对两堂课的教学给予充分的肯定，惊叹于学生精彩的课堂表现，执教老师有效的课堂调控。在此基础上，邓炜老师用6个能力概括数学学科的核心素养：推理能力、数学抽象、运算能力、数据分析、几何直观和数学模型。她指出：看一节课，必先看学生，看学生情感的投入，有效思维的长度及学习能力的提升。这样的课堂才是有发展的课堂。

通过本次研讨活动，老师们的教学视野被进一步打开，对“课堂转型”更有信心，平时教学过程中更注重学生的主体地位，培养学生的自主探究意识和能力，让课堂更有生命和活力。相信经过一阶段的实践研究，每位参与课堂转型实验的老师都能获益良多。