二、集体研课、优化方案——大家针对主备课教师的集体活动目标制定的表述是否得当、环节架构是否合理、教学方法的选用是否符合幼儿年龄特点等方面，都做了细致的分析与讨论。教师们补充评议，最终形成共享教案。

    三、课堂观摩，评析研讨——下一步，教师还要根据集体备课完善后的教案进行观摩活动，每次观摩活动过后，教师们都会对自己的活动进行反思，而其他教师也会对观摩活动进行评析，在多次的评析活动中，教师们的自评能力和对其他活动的评析能力自然而然就有了提高。

    通过集体备课，教师们在活动的准备上有效实施了资源共享，班级之间可以互相利用教具资源，有效的节约了教师重复制作教具的时间。并且充分发挥了集体的力量，达到共同提高的目的，从而实现了集体备课的有效性。