随着大班幼儿知识的丰富，能力的增强，孩子们自我认识的准确性提高了，彼此间的交往也越来越多。新世纪幼儿园大班年级组关注孩子们发展水平的差异，灵活采取多元的教育手段，鼓励幼儿争做“热心小老师”，对在生活中或学习中遇到困难的小朋友进行“帮一帮，共成长”的活动，利用“老师”的角色激发大班生认识自我，互相学习的热情，有效地实现共同发展和成长的目的。

一、“小小烦恼”找一找

    在活动区域设置了“热心小老师”信箱，孩子们通过绘画的形式，将自己遇到的困难表达出来以求帮助，如：不会跳绳、不会扎辫子、不会系鞋带、计数不快等生活或学习中的烦恼。由于活动区的自由性和开放性，小朋友们的自愿性和主动性得到了体现，在不同的时间、不同的情形下都会有三三两两的孩子去“写信”！

二、“热心老师”约一约

    老师利用晨间、餐后时间会引导孩子们一起“读信”，通过毛遂自荐和大家推荐，“热心小老师”产生了，并和有困难的小朋友进行“师生”相约结对学本领的自发性活动。瞧！“热心小老师”们可认真了，只要一有时间，就约上自己的“学生”：“喂，你怎么跑到这里来了，快来跟我学跳绳！”“你看我是怎样打蝴蝶结的，看好了啊！”“来，再做一遍，这一次你一定会成功的！”……这些来自孩子们的话语，足以看到了同伴助学的力量！

三、“pk舞台”秀一秀

    老师为小朋友创设了展示的pk小舞台，既肯定了孩子们努力的成果，也增强了“小老师”们认真负责的信心，并且认识到帮助别人是幸福的。活动中大家相互成为彼此的“老师”或“学生”，互助学习的欲望强烈，大家的学习热情还延伸到家庭，孩子们也当起了爸爸妈妈们的“热心小老师”。

    通过这样的“同伴互约互助”学习活动，不仅使小朋友们彼此学到了更多的新本领和生活技能，提高了学习兴趣，更树立了自我价值观，增强了责任意识和任务意识。