“一课三研”是提高教师专业化发展的有效途径。为促进课堂教学改进，提高教师课程设计和实施的能力，新城逸境幼儿园中班级组老师们开展了中班语言活动《捉迷藏》一课三研专题研讨活动。

在活动前，三位中班执教者对幼儿年龄特点及在语言领域方面的发展需求确定了活动目标及教学策略，由张娟老师精心备课组织教学活动。活动后，听课教师对活动中发现的不足之处加以研讨，讨论活动的细节，省略一些不必要的环节；戎丽娜老师进行第二次执教时思路显得更加清晰，活动的教学设计明显优化，活动目标和重点一目了然；研讨后，由庄虹瑜老师进行第三次执教，教师语言更加精炼，整个活动气氛活跃，幼儿参与度高，各教学环节的设计显现出更上一层楼。

最后，赵洪秀园长做出精彩点评：随着“一课三研”活动的深入开展，我们发现，以往，老师们不管是设计活动方案还是观摩评课，较多地凭借自己的经验和习惯来选择教学方法、策略和指出别人教学活动中的不足，以及改进的方法，不会深入地思考“为什么”。在一课三研活动中，确定教学内容以后，所有的教师都要考虑“如果我来组织，准备怎样做？”、“我为什么要这样组织？”；在观摩活动时，要思考“活动中有什么好的经验，为什么？”、“有什么不妥之处，为什么？”、“有哪些更好的方法，为什么？”。老师们在活动过程中，时刻关注幼儿的发展，时刻问自己“为什么？”。    

通过一研“靶子”课、二研“示范课”、三研“跟进课”，一节课，经过三次研讨打磨，老师们都觉得耳目一新，受益匪浅。我园将继续跟进落实“一课三研”这种园本教研方式，借助课堂教学有效地实施，使执教者、参与者、教研团队、幼儿园都得到不同的发展，从而更好地促进教师的专业成长，促进了幼儿园园本教研的有效开展。