12月1日，天宁区陈青教师发展工作室联合天宁区许卓娅教育研究工作坊全体成员在天宁区天隆和记黄埔幼儿园开展了全国音乐人才晋级活动教案解读、研讨活动。通过本次互助研讨活动，旨在不断提高工作室教师音乐活动设计能力，不断让幼儿园音乐活动体现游戏化精神，变得更好。

解读精神——细化工作坊要求

活动第一环节，由承丹老师对各个级别的晋级要求进行了分析和解读。通过先后要求的对比，工作坊成员明晰了新要求的意义与具体实施方式：新增了导师级，让老师向更高一个级别发出挑战。课例传送方式的改变，使资料观看和保存更加方便快捷。教案的规范性书写、课例的楼层设计，让老师能够更加清晰活动的流程和重难点。承丹老师的解读，促进了工作坊管理的细化、精化。

课例研讨——深化工作室内涵

第二环节，由巩固班和提高班的老师，结合晋级课例从多个角度为大家剖析、解读。缪洁老师从时间的掌控、课的重难点对大班律动《阿拉丁神灯》进行深度剖析。徐璐老师结合实践经验，以自主学习、想出办法，表达自己的看法为切入点，分析了大班歌曲《乡下老鼠》的设计理念。蒲秋婷老师通过欣赏大班奏乐《愉快的下午茶》音乐，解读如何提取音乐中的教学元素，如动作的先后顺序、碰杯的次数以及快速找到好朋友的方法。王益媛老师从傻瓜流程：故事导入-动作模型-游戏情境，对大班律动《谁是星猫》的教学模式进行了解读。

随后，工作坊老师进行了互动交流，提出了自己的困惑，如孩子在活动中出现问题，教师应该何时指导、如何指导。在以规定课为结果创编第一课时，教师的动作是否可以改变等等。蒲秋婷、王益媛、贾益萍老师们纷纷对提问的老师给予解答和提供操作性策略。现场讨论非常的激烈，擦出了智慧的火花。

回顾展望——优化工作室发展

最后，陈青老师做了回顾与展望，她首先从宏观分析了当前幼教改革发展现状和我们每个幼教人面临的崭新机遇；其次从微观分析了各梯队教师发展瓶颈，并提出初步解决策略；分析了每个教学活动中蕴含的教育理念；最后肯定了每位老师在工作室所做的努力和进步，要求每位成员以开放的心态创造性地学习、工作、生活，并能结合成员自身状况确定最近发展区，为每位成员指明了未来的发展方向。

通过半天的课例分析和研讨，每位工作室的成员都有了对自己专业发展新的想法和思路。“一个人走得快，一群人走得远”，团队智慧让每个成员都在一次次思维碰撞中获得了专业成长！