充满童趣的语言、自然大方的教态，彰显着教师的教学激情，精致的教学贴图教具、精美的课件，足以看出她课前的精心准备。我们看到了一年级全课程老师平时扎实有效的课堂常规，更感受到了所有全课程教师对孩子们的倾情付出。聆听了老师的反思之后，就目前我校区语文教师在全课程教学中的课堂教学状况，专家张七中老师为大家提出了宝贵的意见。

认知全课程核心  培养阅读好习惯

张老师指出全课程教学的核心是让孩子们喜欢阅读，讲究阅读的整体性。并用绘本的方式去想象思考，这样才能更好地培养孩子们的想象力和创造力。同时提出老师的朗读指导是关键，对孩子们在课堂读书要求要提高并有层次感。孩子们的说话训练也要广度不要局限在一个范围内。对于儿歌这种题材的教学，我们语文老师更要把握好这类体裁的表达特点。像《比尾巴》这类小儿歌，老师就要关注诗歌句式工整、对仗的特点、反复等特点。在指导学生进行创编时也要给予学生扶手，留给孩子更多的思考发挥空间。让孩子感受到儿歌带来的节奏感，帮助学生体会儿歌特有的韵律美。

识字方法多样化  小组合作有条理

张老师就如何提高孩子的识字能力也为我们提供了很好的教学方法。她指出低段的老师一定要想着法子让孩子增强识字能力，生字的巩固依旧需要最传统的生字卡片，进行抽读。猜字谜、组词、说成语、编儿歌等都是很好的识字方法，这不仅能提高孩子的识字兴趣，还能帮助孩子有效地记忆生字。在合作小组识字上，也要明确学习方法。有条理地进行分工汇报。随文识字、集中识字、小组合作识字这三种最基础的识字方法可以灵动安排，服务与低年段的语文教学课堂中。

演播厅内，博小老师研讨的热情如同冬日的暖阳，不因季节的变更而减退学习的热情。新型课堂的构建与转变，还需要每一位博爱人不断地研究与探索。相信在博小老师的共同努力下，我们的语文课会呈现出更多不一样的生命灵动与精彩。