冬日暖阳照进兰陵小学录播教室，一场别具特色的数字化教研活动正在这里如火如荼地进行着，全校教师围绕“数字化，为优化课堂教学助力”这一主话题，用互联网+时代特有的思维和方式，个性设计，协同创新，开展了兴致盎然、充满乐趣的互动与学习。

头脑风暴，说说“你”眼中的数字化

      活动伊始，主持人王蕾主任就抛出一个问题，请老师们都来说说，“说到‘数字化’，你首先想到了什么？只要说一个词。”老师们一下打开了话匣子，信息技术、大数据、平台、云储存、WiFi、苹果手机、“晒课”……，其中天宁区正在积极推进的“互联网+”、兰小引以为豪的“网络全覆盖”、“微作文”更是成为了老师们口中蹦出的高频词，活动的氛围和研讨的思路顿时就变得活跃而热烈起来。

课例分享，听听“她”展示的微作文

      活动第二板块，作为兰小“微作文”课题组的核心成员，本学期已经在区级层面做过作文教学展示的徐佳老师，又主动和全体老师分享了她的研究历程和教学案例，从徐老师清晰、精致的介绍中，大家看到了老师基于课程标准，借助丰富的数字化环境，给予的学生不用以往习作体验，从教学环节设计到学生活动设计，改变的不只是学生从“要我写”到“我要写”，更多的还有教师给予生命个体的启发、关怀、舒展和释放。

平台体验，看看“我”尝试的新范式

      如果说徐老师分享的“微作文”课题研究，是兰陵小学基于社交圈群的数字化教学实践，那么接下来王蕾主任介绍的则是基于数字平台的新范式教学尝试。一个语文学科已然成熟的课题研究阶段成果，一个英语学科刚刚起步的范式研究探索尝试，但两者都彰显出共同的数字化特质，即实现了学生在课堂情境中最大化的在学习，真学习。老师们通过微型教学展示，作为学生切身感受到英语课不再是老师一遍又一遍苦口婆心地教，而是通过一个又一个新颖、有趣的闯关游戏，让学生在轻松愉悦的氛围和环境中，学会说、学会用、学会玩。

       蔺副校长在课例分享之后，又引领老师们进一步思考，数字化环境的引入，需要我们对课标进行深度研读，对教学设计进行块状思考，给予学生充分的时空进行自主学习和小组讨论，只有对原有思维模式和课堂教学模式进行重新架构，把技术用在适切处、用在必要处，才能真正实现数字化环境对课堂教学的助推和优化。

      蒋校长最后充分肯定了老师们积极参与教研的热情，感谢了微作文团队所有成员的辛勤付出，也对本次教研活动的策划和组织给予了高度评价，她希望老师们从板块化、活动化设计教学活动开始，从每一次数字化教学实践开始，继续思考，继续优化，继续创新，进而打造出兰小课堂教学特有的数字化风范和韵味！