比特实验室为孩子提供了一个自我发展的空间，通过锻炼学生的创新思维和动手能力，全面提高学生成为创新人才的素质。常州市青龙实验小学是一所以“科技教育”为特色的学校，引进改项目，首先为了提升学生的科技素养，其次，将科技教育特色根植到日常的社团活动中，最后，培养学生动脑、动手，将想象变为现实。

常州市青龙实验小学比特实验室社团成立于2014年8月，每周二、五中午组织训练，固定成员35名学生，主要由学校常州市科学学科带头人龚建卫老师领衔，分五个模块开展活动：

1、数字化的实验：就是把刻板的理论描述和课本教学通过计算机的数字化处理，用动手实验的方式展现出来，让平常看不见摸不到的东西变得亲切易懂，例如“看”到“皇帝的新装”，“看”到自己的声音，“看”到空中传播的信号等。

2、积木化的教学：比特实验室的主体构造都是积木化的。包括积木化的桌椅、积木化的电子模块、积木化的外形等。由于积木的灵活性，因此打破传统固化的课堂模式，取而代之的是可随意改变的、组合的、分散和集中相辅相成的多元化模式，使比特实验室的课堂因此变得新颖而奇特。

3、个性化的作业：比特实验室的作品不设立统一标准和答案，给学生一个自由想象的空间，培养学生的创新思维能力和动手能力，比特实验室的评分标准也是完全个性化的“只和自己的过去比较”，目的是让学生增强自信心、获得进取的勇气和发现自我，提供学生超越极限的发展空间。

4、游戏化的过程：搭建创意作品，培养思考力、训练创造力、养成专注力、激发想象力，配合故事、图片、名言、案例、还有轻松的课堂氛围，小组化的合作方式，使比特课堂像游戏一样充满愉悦和快乐。

5、整合化的展示：比特实验室的作品综合展示了学生各方面的能力：动手能力、思维能力、文学创作和想象能力、观察能力、团队合作和领导能力、语言表达能力和审美艺术能力等，是学生科技素质和能力的一个综合表现。

该社团成立至今，师生在社团活动中共同成长：教师在比特实验课程开发、实施、评价的过程中，重新发现了自我的价值，专业素养得到了提升；学生在比特实验中更会思考、更会研究，连续两年获省比赛团体贰等奖，六人次获个人省一等奖，九人次获省二等奖，六十人次获省三等奖，九人次获常州市一等奖，十二人次获常州市贰等奖。

比特实验课程已尝试作为校本课程在三年级推进，希望借助这一课程能更系统有效地传递知识、培养能力，给孩子更多的科学素养，让学校的科技教育有根、有神！