在活动中，孩子们根据自我意愿自主选择活动区域，变被动学习为主动学习，充分发挥了幼儿的个性；并在玩的过程中去发现问题，探讨问题、解决问题。教师则间接地指导幼儿的游戏状况，扩展幼儿的各种知识面，使他们在操作与摆弄的过程中巩固了所学知识，更体现了幼儿游戏的主动性、积极性；在室内，孩子们也依旧玩得情绪高涨。