新课程理念下的小学数学整理与复习课要以学生的发展为本，打造有实践的课堂教学。那么，如何发展好整理与复习课的教学，使整理有序、复习有效，达到查漏补缺、巩固提高的目的呢？

12月22日上午，青龙实验小学开展了一次小学数学“整理与复习课”教研活动。活动主要从低、高年级的两节“整理与复习”的展示为基础，全校数学老师分别聆听了李楠老师执教的《整理和复习数的世界》和蒋小科老师的《复习乘法、除法》。

低段做法是“布点为基－层次练习－帮扶整理”。教师在根据低年级学生年龄的认知特点，实行引导在前，帮扶在旁的教学方式展开复习课的教学。

高段做法是“出示情境－知识成串－提升素养”。采用师生互动的形式将本学期学习的分数、比、百分数的知识点串成网状结构。并在互动讨论中理分数、比和百分数之间的联系。有针对性的选择对比性题目在课堂上练习，然后再呈现学生资源对比分析。

课后，原区教研室李正祥主任结合这两位老师的课堂，围绕“如何使复习课整理有序、复习有效”进行高位引领。整理复习课应该具备三大要素：一、理知识。将知识点以点状结构串成网状结构，可以通过单独串或者师生互动中串的形式。理知识的过程中注意两点，理联系和理实质。二、练习。练习要具备三个特点：1、精，例题和习题目要起到一题多用的效果；2、对比性；3、错题分析。三、拓展。拓展类习题的增加，不仅能开拓学生的思维也能使学生的知识点融会贯通。

12月26日下午，李楠老师和蒋小科老师结合上周的专家指导，进行教学反思与课堂重建。紧接着，全体数学老师围绕“如何使复习课整理有序、复习有效”展开了激烈的讨论和交流。活动中老师们每一次的发言和分享都是一次思想的碰撞，一次经验的积累，使所有老师都在这次教研活动中真正得到了思考和提升。

本次教研活动的开展，就“整理与复习课”专题为数学教师打开了思路，拓宽了视野。相信全体数学教师在期末阶段能够进一步提升课堂教学质量，让复习课更加精彩。